新人教版九年级物理教案思维导图

1、复习提问：什么是机械效率?

2、引入新课。

1、提出问题，热机把燃料所蕴藏的化学能除了做有用功以外;同时还有哪些形式损失能量?

2、梳理总结，说出热机燃料释放能量的'主要走向。

1、引出热机效率的概念，提出自学要求，看课本相关内容画出热机效率

2、组织学生讨论：如何提高热机效率

1、热机给人类生活带来方便的同时，也带来什么问题，你觉得应怎样解决这些问题?

2、组织学生分组讨论、交流，并通过学生的展示予以肯定。

1、热机是把能转化为能的机械，在热机里，转变为的能量和燃料完全燃烧所释放的能量的比值称为热机效率。

2、如何提高热机效率，是减少能源消耗的重要问题，要提高热机效率，其主要途径是减少热机工作中的各种损失，其次是保证良好的，减少机械损失。

3、为节约能源，需提高热机的效率，下列措施中不能提高效率的是()

4、目前，社会上有一些旧的被淘汰的内燃机，从长远看，你认为有必要修一修再使用吗?说明原因。

(1)知道物体由于运动而具有的能叫动能，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关。

(2)知道重力势能及重力势能的决定因素。

(3)了解弹性势能及弹性势能的决定因素。

运用假设、实验探究等科学方法的技能。

体验观察生活是运用知识解释生活现象的基础。

让学生观看一段飞机在空中飞行的录象，提问飞机在做什么运动?

学生：做机械运动。

教师：那飞机具有什么能呢?

学生：机械能。

教师：前面我们学习了机械能包括?

学生：动能和势能。

教师：哪些物体具有动能?哪些物体具有势能?动能和势能的大小跟哪些因素有关呢?几天我们就具体学习。(引出题)

(一)动能

让学生根据生活经验猜测物体的动能大小和什么因素有关?

动能的大小可能与物体的质量有关。

器材：大小不同的`勾码(替代球)各一个、斜面一个、小车一辆。

(教师提示：回顾牛顿第一定律得出的探究实验，斜面的作用)

要求学生利用上面的器材设计实验方案，然后讨论方案，学生进行实验，最后归纳。

结论：质量一定时,速度大的物体做功本领大，动能也就越大

结论：速度一定时，质量大的物体做功本领大，动能也就越大

[板书]归纳：运动的物体所具有的动能和质量、速度有关。质量越大，动能越大;速度越大，动能也越大。

练习:

1、若甲物体的速度比乙物体的速度大，则(D)

2、在行进的火车中有两个物体，甲的质量为5千克，乙的质量为2千克,则_甲__的动能比较大。

3、想一想议一议

4、动能的利与弊

重力势能的大小可能与物体的质量有关。

提供实验器材：大小不同的物体各1个、小桌、1盘沙子，1把尺。

思考：如何利用所提供的器材验证猜测?

要求学生利用上面的器材设计实验方案，然后讨论方案，学生进行实验，最后总结归纳。

生活情境再现(多媒体动画演示)。

质量相同时,物体被举得越高重力势能越大。

被举高度相同时,物体的质量越大重力势能越大。

实验过渡：用学生熟悉的玩具演示，引出势能。

演示：取出一音乐盒，上好发条，使其发出动听的声音，同时也可看到风车不停地转动。

提问：在上述过程中，是什么能转化为了动能和声能???弹性势能

(二)弹性势能

当我们从工地附近走过时，会看到工地上会有一些安全警示牌，同时你也特

别地小心。请问这些安全警示牌表示什么含义?你又会担心什么???担心落物。那么落物的动能又是从哪儿的呢?重力势能转化而。

学生举例说明生活中利用势能。

四、堂小结：

五、堂练习：(演示稿)

六、作业布置：

方法1、联系上一节的内容，知道了人类利用燃料燃烧获得大量的内能，那么人们是如何利用这些内能的呢?可以提供资料，学生阅读，知道内能的一个重要的应用是用来加热。

方法2、对于基础较好的班级，可以让学生分析社区生活中哪些方面利用了内能，这说明内能的一个重要应用是用来加热。

方法1、教师提供关于取暖的资料，学生分析取暖的发展过程，说明从火炉取暖到锅炉集体供暖再到热电站供暖的优点：提高了燃料的利用率和改善了环境卫生。

方法2、对于基础较好的。班级，可以让学生做调查和利用信息学习，教师提出课题，学生自行设计方案，并再此基础上设计实施方案，做评估和实验，得出一些结论。教师可提供的方案可以是：调查社区供暖;查阅世界上先进的供暖方法。

方法1、实验教学，做好水蒸气推开活塞的实验，学生从实验中学习如下问题：观察实验的现象;分析活塞退出的原因;思考实验过程中能量的转化;实验说明了什么;从实验中能受到什么启示。在此基础上介绍利用内能做功制造了热机，说明工业化社会的出现有赖于热机的发明和改进。

方法2、对于基础较好的班级，用上面的方法1进行实验，然后可以提供资料或学生查找资料，从利用内能来做功开始，到应用，到科技的发展，使学生体会科学技术的发展历程。

一、利用内能来加热

二、利用内能来做功

探究活动范例：城市供热

活动内容

调查及认识城市供热。

活动目的

活动准备

活动过程

①学生个人调查自家使用供热设备及燃料情况。

②一、二小组学生调查学校厨房及教师家供热方式。

③三、四小组学生调查蕲春县医院的供热方式。

在学生课外观察、实验及调查的基础上进行课堂交流、讨论。

①介绍内能的利用：利用内能做功(内燃机)和利用内能加热。

②教师适当引导学生小结供热方式：

③汇报对集中供热情况调查的结果

④介绍集中供热：

大气污染：煤燃烧生成的二氧化硫、氮氧化物形成被称"空中死神"的酸雨、酸雾。煤气等燃料生成了"温室效应"的罪恶魁首的二氧化碳。柴燃烧破坏森林，使生态环境恶化。水污染、固体废弃物污染。

能源危机是世界问题，保护生态环境，使用绿色能源——太阳能和先进的供热技术如热电联产等提高热效率，节约能源是每一个公民的义务。

各小组以调查为基础写一篇小论文《我家的供热》

活动小结

供热涉及能源、内能、热传递、热效率等内容，学生常熟视无睹，通过本次教学活动，学生理论联系实际留心生活的意识大大增强，比如不仅仅就事物的单方面来思考问题，而是多层次、多角度来分析问题。考虑实用性的同时，考虑它的经济价值等。

1.知识与能力目标

2.过程与方法目标

3.情感、态度与价值观目标：

物质世界可以从以下三个层面研究：宇观世界：宇宙、银河系、地球等。它们的体积非常大，大多距离我们非常远，要借助天文望远镜观察和研究：宏观世界：地球上人类可以实地观察和研究;微观世界：物体尺寸非常小，要借助显微镜、电子显微镜观察和研究。

微观物质的尺度很小，人类肉眼无法直接观察。但是，分子也有结构，它是由原子组成的。

课前准备

○1取一根蜡烛放入小金属罐熔化然后观察蜡烛凝固时体积的变化。

○2查阅、收集有关太阳系、银河系的资料、人类探索宇宙的资料。

○3查阅、收集有关分子、原子结构的资料。

教学过程

一.宇宙是由物质组成

教师：人们说广阔的宇宙是无边无际的，那么，这宇宙究竟大到什么程度?宇宙万物，变化万千，那么，这绚丽的世界到底是由什么组成的呢?这一切给人类留了许许多多的谜，引发了人类无限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。那么，这一节课就让我们沿着科学家的探究的足迹，从宏观到微观作一次旅行，对这些问题作一些初步的探讨吧。

1.宇宙有多大?

2.交流资料数据：

3.人类对宇宙的探究过程。

4.宇宙的组成