教师资格证是统考才能取得的证书,也是人民日报评选的十大含金量最高的证书之一。
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教师资格高中生物《组成细胞的分子》模拟题思维导图模板大纲
教师资格证是统考才能取得的证书,也是人民日报评选的十大含金量最高的证书之一。下面树图网给大家整理教师资格证高中生物《组成细胞的分子》模拟题,希望大家喜欢!
教师资格证高中生物《组成细胞的分子》模拟题
A.x可能是蛋白质
B.y的基本组成单位可能是核苷酸
C.细胞膜上的x可能是胆固醇
D.y一般在于细胞核和细胞质中
故选:C。
A.线粒体和叶绿体中都含有 DNA 分子
B.合成核酸的酶促反应过程中不消耗能量
C.DNA 和 RNA 分子中都含有磷酸二酯键
D.转录时有 DNA 双链解开和恢复的过程
故选:B。
A.单糖可以被进一步水解为更简单的化合物
B.构成淀粉、糖原和纤维素的单体均为果糖
C.细胞识别与糖蛋白中蛋白质有关,与糖链无关
D.糖类是大多数植物体干重中含量最多的化合物
故选:D。
A.细胞中绝大多数的无机盐以离子的形式存在
B.生物体内无机盐浓度的大小会影响细胞的吸水或失水
C.患急性肠炎的病人脱水时输入葡萄糖盐水是常见的治疗方法
D.给水中毒患者注射质量分数为1.8%的盐水,是为了降低细胞外液的渗透压
故选:D。
A.糖原和脂肪都是细胞内良好的储能物质
B.磷脂是构成生物膜的重要成分
C.有些脂质对生命活动具有调节作用
D.胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分,在人体内还参与血液中脂质的运输
故选:A。
A.脂肪酸和脂肪酶 B.磷脂和核酸
C.核苷酸与丙氨酸 D.核糖和核糖核酸
故选:B。
教师资格证面试报名条件
中小学教师资格考试笔试各科目考试合格,且成绩在有效期内,方可申请参加面试。
1.申请人具有宁夏户籍或有效期内的宁夏居住证;在我区学习、工作、生活的港澳台居民;宁夏全日制普通高等学校在校三年级以上本科学生(含专升本学生)、毕业年度的专科生、在读研究生;
2.遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好思想品德;
3.符合申请认定教师资格的体检标准;
(1)报考幼儿园教师资格的,应当具备幼儿师范学校毕业或中等师范学校学前教育专业毕业及以上学历。
(2)报考小学教师资格考试的,应当具备大学专科毕业及以上学历。
(3)报考初级中学教师资格、高级中学教师资格、中等职业学校教师资格的,应当具备大学本科毕业及以上学历。
(4)报考中等职业学校实习指导教师资格的,应当具备大学专科毕业及其以上学历,并具有相当助理工程师及以上专业技术职务或中级及以上工人技术等级。
5.持有宁夏户籍的外省高校在校生可根据实际情况选择在学校所在地或户籍所在地申请中小学教师资格考试,如在户籍所在地申请,其条件要求与区内高校在校生一致。
6.驻宁部队及武警部队官兵可在部队所在地申请中小学教师资格考试。
教师资格考试中学教育知识与能力知识点
(一)间接经验与直接经验相统一(间接性规律)
直接经验指的是学生亲身体验获得的知识,间接经验是前人积累下来的经验。
直接经验为学生提供实践依据,培养学生的探究精神和实践能力;间接经验是学生学习的主要途径,学生主要通过教材获得知识。教学过程中需要把直接经验与间接经验相结合,以间接经验为主,直接经验为基础。
1)陶行知:接枝如接知
2)毛泽东:人不能事事直接经验,事实上多数只是都是间接的东西,这就是一切古代和外域的知识。
3)卢梭:世界以外无书籍,事实以外无教材
4)纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行
5)牛顿:假如我能比别人瞭望得略远一些,那是我站在巨人们的肩膀上。
1)强调直接经验与间接经验关系的课程:学科课程与活动课程
2)根据直接经验与间接经验相结合的规律,提出了直观性、理论联系实际的教学原则
3)赫尔巴特教材中心、课堂中心与杜威经验中心、活动中心的对立
4)杜威:从做中学
(二)掌握知识与发展能力相统一(发展性规律)
掌握知识是发展能力的基础,知识熟练到可以运用就能转化为能力;能力发展是掌握知识的重要条件,一般能力(即智力)的发展能够提高知识学习的效率,更好地掌握知识。
1)无知必无能,高分也低能(剪刀差)。
2)列宁:我们需要用基本事实的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
1)形式教育与实质教育的争论
(三)教师的主导与学生的主体相统一(双边性规律)
教育活动中,学生是教育的对象,也是学习和自我发展的主体,教师处于主导地位,对学生的发展进行组织和引导,教学需要发挥教师主导与学生主体的共同作用。
1)王夫之:学以学夫所教,而学必非教,教以教人之学,而教必非学。
(学生所学习的东西就是教师所传授的东西,但学习的过程不等于传授的过程;所说教授就是指导学生如何学习,但传授过程不等于学习过程)
2)师傅领进门,修行在个人。
3)教是为了不教,教师为了学生的学。
4)教师是舵手,学生是船
1)赫尔巴特教师中心及杜威学生中心;
2)启发性教学原则
(四)传授知识与思想教育相统一(教育过程中的知情意统一规律;教育性教学规律)
教学过程中,教师既要传授学生知识,又要促进学生思想品德的发展。知识是思想品德形成的基础,具备了基本的道德认识和判断能力,才能促进品德的良好发展;思想品德的提高又为学生积极地学习知识奠定了基础,如坚强的道德意志力可以保证学习任务的完成。
1)赫尔巴特:教学永远具有教育性;我想不到有任何无教学的教育,正如相反的方面,我不承认有任何无教育的教学。
2)中庸:尊德性而道问学
(君子要把至诚的德行放在最尊贵的地位,把"问"和"学"作为修养的基本途径)
科学性与教育性(思想性)相结合的原则
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