教师资格高中生物《细胞的基本结构》模拟题思维导图
各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。
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思维导图大纲
教师资格高中生物《细胞的基本结构》模拟题思维导图模板大纲
各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。下面树图网给大家整理教师资格高中生物《细胞的基本结构》模拟题，希望大家喜欢！
教师资格高中生物《细胞的基本结构》模拟题
1.下列细胞器中，均只含单层膜结构的一组是( )。
A.线粒体和叶绿体 B.内质网和高尔基体
C.中心体和溶酶体 D.液泡和核糖体
2.下列关于细胞结构和功能的叙述，正确的是( )。
A.光反应和有氧呼吸的酶都附着在不同的生物膜上
B.线粒体外膜上没有运输葡萄糖分子和氧气分子的载体
C.蛋白质和DNA分子的多样性都与它们的空间结构密切相关
D.细胞膜、细胞质基质中负责转运氨基酸的"载体"都是蛋白质
3.下列有关细胞核的叙述，正确的是( )。
A.细胞核中的mRNA、tRNA和rRNA都是复制形成的
B.同一个体的体细胞的细胞核中遗传信息一般相同
C.染色体蛋白和核糖体蛋白都能两次穿过核孔
D.衰老的细胞，核体积增大，染色质收缩成染色体
4.下列有关细胞器的叙述中，正确的是( )。
A.洋葱根尖分生区细胞进行有丝分裂时，中心体在间期进行复制
B.细菌在合成分泌蛋白时，离不开高尔基体的加工
C.固定CO2时，无需叶绿体的类囊体簿膜上产生的ATP供能
D.在线粒体中，葡萄糖彻底分解成CO2和H2O
5.图是细胞膜的亚显微结构模式图，①～③表示构成细胞膜的物质，相关说法错误的是( )。
A.③构成细胞膜的基本骨架
B.钾离子通过细胞膜需要②的协助
C.细胞识别与糖蛋白①有关
D.②能够流动，③静止不动
6.下列有关生物膜系统的叙述，正确的是( )。
A.细胞膜、叶绿体的内膜与外膜、内质网膜与小肠黏膜都属于细胞内的生物膜系统
B.所有的酶都在生物膜上，没有生物膜生物就无法进行各种代谢活动
C.生物膜的组成成分和结构都是一样的，在结构和功能上紧密联系
D.细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开，使细胞内的化学反应不会互相干扰
7.(多选)图是某些细胞器的亚显微结构模式图，相关叙述错误的是( )。
A.①是中心体，与洋葱根尖细胞有丝分裂有关
B.②是线粒体，是真核细胞有氧呼吸的主要场所
C.③是叶绿体，是植物叶肉细胞进行光合作用的场所
D.④是内质网，是细胞内蛋白质合成和加工的"车间"
参考答案与解析
1.【答案】B。解析：A、线粒体、叶绿体都具有双层膜，A错误，
B、高尔基体、内质网具有单层膜，B正确，
C、中心体无膜结构，C错误;
D、核糖体无膜结构，D错误。
故选：B。
2.【答案】B。解析：A、有氧呼吸第一阶段需要相应的酶液分布在细胞质基质中，第二阶段需要的相应的酶分布在线粒体基质中，A错误;
B、葡萄糖在细胞质基质中要分解为丙酮酸和[H]才进入线粒体进一步氧化分解，并且氧气的运输方式属于自由扩散，因此线粒体外膜上没有运输葡萄糖分子和氧气分子的载体，B正确;
C、蛋白质结构的多样性与其空间结构有关，而DNA分子的多样性与它的碱基对的排列顺序有关，C错误;
D、蛋白质合成过程中，氨基酸的运输工具为tRNA，即细胞质基质中负责转运氨基酸的"载体"是RNA，D错误。
故选：B。
3.【答案】B。解析：A、细胞核中的mRNA、tRNA和rRNA都是转录形成的，A错误;
B、同一个体不同细胞都是受精卵分裂分化形成，所以同一个体不同细胞核内的DNA所携带的遗传信息一般相同，B正确;
C、染色体蛋白只能一次穿过核孔进入细胞核，而核糖体蛋白不能穿过核孔，C错误;
D、衰老细胞的体积变小，但是细胞核体积增大，核膜内折，染色质收缩，但不会形成染色体，D错误。
故选：B。
4.【答案】C。解析：A、洋葱属于高等植物，其根尖分生区细胞无中心体，A错误;
B、细菌属于原核生物，没有高尔基体，B错误;
C、固定CO2时，无需叶绿体的类囊体簿膜上产生的ATP供能，C正确;
D、葡萄糖在细胞质基质分解成丙酮酸，进入线粒体进一步彻底氧化分解，D错误。
故选：C。
5.【答案】D。解析：A、③是磷脂双分子层，是构成细胞膜的基本骨架，A正确;
B、钾离子通过细胞膜的方式是主动运输，需要②载体蛋白协助，B正确;
C、细胞膜上的①糖蛋白具有识别功能，C正确;
D、根据题意和图示分析可知：①是糖蛋白、②是蛋白质分子、③是磷脂双分子层。其中磷脂双分子层构成细胞膜的基本骨架，细胞膜中蛋白质和磷脂都是可以流动的，这体现了细胞膜的结构特性，即流动性，D错误。
故选：D。
6.【答案】D。解析：A、可以被简单地理解为由细胞膜、核膜与细胞器膜所共同组成的一个统一的、复杂的系统，故A错误;
B、细胞质基质和细胞器基质中也分布着酶，故B错误;
C、不同的生物膜在化学组成上相似，在基本结构基本相同，而不是组成成分和结构都是一样的，故C错误;
D、生物膜系统把细胞内的各种细胞器分隔开，同时广阔的膜面积为多种酶提供了附着点，这样细胞内的各种化学反应互不干扰，可以同时、高效、有序的进行。故D正确。
故选：D。
7.【答案】AD。解析：A、中心体存在于动物细胞和低等植物细胞中，而洋葱根尖细胞为高等植物细胞，A错误;
B、②是线粒体，是真核细胞有氧呼吸的主要场所，B正确;
C、③是叶绿体，是植物叶肉细胞进行光合作用的场所，C正确;
D、④是内质网，与蛋白质的加工运输以及与脂质合成有关，D错误。
故选：AD。
教师资格证报名条件
2.报名条件
一、考试对象
申请幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格的本市户籍或持有本市居住证且在有效期内的居民、在本市学习、工作和生活的港澳台居民。
根据《教育部关于印发<教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案>的通知》(教师函〔2020〕5号)文件精神，符合条件的教育类研究生、公费师范生，可参加学校组织的教育教学能力考核，也可自愿参加国家中小学教师资格考试。
二、报考条件
(一)报考幼儿园和小学教师资格，应当具备大学专科毕业及以上学历。
(二)报考初中教师资格，应当具备大学本科毕业及以上学历。
(三)报考高级中学和中等职业学校教师资格，应当具备大学本科毕业及以上学历。
(四)报考中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或中级以上工人技术等级。
(五)上海市普通高等院校以及户籍在上海的外地普通高等院校全日制三年级(含在读专升本第四学年)及以上考生和全日制在读研究生，中高职贯通考生允许在其学习的最后一年，凭学校学籍管理部门出具的在籍学习证明报考。
(六)符合申请认定教师资格的体检标准。
(七)中小学教师资格考试有关政策规定详见《中小学教师资格考试暂行办法》(教师〔2013〕9号)和《教师资格条例》(教育部令第10号)。
(八)考前防控疫情排查要求。请考生自觉对照2021年下半年中小学教师资格考试(笔试)上海考区有关疫情防控要求(附件2)中的考前防控疫情排查要求进行自我排查，并填写2021年下半年中小学教师资格考试(笔试)上海考区考生健康安全书(附件3)。不具备考试条件的考生不得参加本次考试。
中小学教师资格证的认定除笔试成绩合格外，还需符合相应的学历层次、部分资格认定还需具备专业技术资格或等级、满足体检标准等，因此请考生在报考前详细了解本人拟申请认定教师资格所在地的认定条件，谨慎报考。
教师资格考试教育知识与能力知识点梳理
(一)间接经验与直接经验相统一(间接性规律)
直接经验指的是学生亲身体验获得的知识，间接经验是前人积累下来的经验。
直接经验为学生提供实践依据，培养学生的探究精神和实践能力;间接经验是学生学习的主要途径，学生主要通过教材获得知识。教学过程中需要把直接经验与间接经验相结合，以间接经验为主，直接经验为基础。
1.俗语及名言
1)陶行知：接枝如接知
2)毛泽东：人不能事事直接经验，事实上多数只是都是间接的东西，这就是一切古代和外域的知识。
3)卢梭：世界以外无书籍，事实以外无教材
4)纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
5)牛顿：假如我能比别人瞭望得略远一些，那是我站在巨人们的肩膀上。
2.有关理论
1)强调直接经验与间接经验关系的课程：学科课程与活动课程
2)根据直接经验与间接经验相结合的规律，提出了直观性、理论联系实际的教学原则
3)赫尔巴特教材中心、课堂中心与杜威经验中心、活动中心的对立
4)杜威：从做中学
(二)掌握知识与发展能力相统一(发展性规律)
掌握知识是发展能力的基础，知识熟练到可以运用就能转化为能力;能力发展是掌握知识的重要条件，一般能力(即智力)的发展能够提高知识学习的效率，更好地掌握知识。
1.俗语及名言
1)无知必无能，高分也低能(剪刀差)。
2)列宁：我们需要用基本事实的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
2.有关理论
1)形式教育与实质教育的争论
(三)教师的主导与学生的主体相统一(双边性规律)
教育活动中，学生是教育的对象，也是学习和自我发展的主体，教师处于主导地位，对学生的发展进行组织和引导，教学需要发挥教师主导与学生主体的共同作用。
1.俗语及名言
1)王夫之：学以学夫所教，而学必非教，教以教人之学，而教必非学。
(学生所学习的东西就是教师所传授的东西，但学习的过程不等于传授的过程;所说教授就是指导学生如何学习，但传授过程不等于学习过程)
2)师傅领进门，修行在个人。
3)教是为了不教，教师为了学生的学。
4)教师是舵手，学生是船
2.有关理论
1)赫尔巴特教师中心及杜威学生中心;
2)启发性教学原则
(四)传授知识与思想教育相统一(教育过程中的知情意统一规律;教育性教学规律)
教学过程中，教师既要传授学生知识，又要促进学生思想品德的发展。知识是思想品德形成的基础，具备了基本的道德认识和判断能力，才能促进品德的良好发展;思想品德的提高又为学生积极地学习知识奠定了基础，如坚强的道德意志力可以保证学习任务的完成。
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