高中物理课堂教学方法思维导图

高中生已经对学习有了自己的认知，他们懂得学习的重要性。高中物理教师要善于鼓励学生，让学生有学习的动力，学生对于物理知识要有正确的认知，能够懂得物理在生活中的重要性，教师要通过情境的创设和实验操作，让学生主动投入到学习中去，学生的学习热情是无限的，学生的大脑被利用率还有待提高，物理教师要在课堂中努力开发资源，让学生能够灵活的运用知识。教师要善于提出问题，让学生根据提出的问题来进行探究。教师的教学是一门艺术，提问更加具有一定的技巧，物理教师要善于从学生的思考盲点出发，注重启发和引导，让学生从实际生活出发，从学生的疑惑处出发，通过让学生自主思考会有利于创新思维的产生。有一部分学生在上课时尽管都紧跟着教材的思路走，但最后对一些物理问题却仍是知之甚少，因此学生在学习的过程中不仅仅需要能够对教材有基本的把握，还要对课堂上教师提出的问题有着深入的探究，这样才会方便学生在以后研究物理问题上有着举一反三的思考能力。

实验是学生研究物理知识的一种渠道，作为高中物理教师要注重对学生的引导功能，丰富学生的感性材料，现在高中生的生活经验有限，他们的动手操作能力不强，对于实验研究有很大的阻碍性。高中物理教师要加强实验教学。实验操作是动手操作和观察能力的一种结合，作为高中物理教师要加强对学生学习过程的促进，在每一节实验课上都要求学生能根据观察对象的特点，归纳总结出物理的性质，而在学生进行实验流程的环节中能够开动脑筋，对实验现象进行细致的观察，所以说实验课程也是能够锻炼学生自主能力的方法，一定程度上避免了课程的冗长，减少了语言表述的时间，让学生能够在提供的研究时间中，锻炼自己在实验能力上的特长。

语言能够起到沟通的作用，语言是联系学生和教师之间情感的纽带，作为高中物理教师一定要注重对学生的启发式语言，通过语言能够加强学生的思维发展，通过语言还能够让学生的想象力更加丰富。教师在进行语言描述的时候要注重口语的正确表述，既要有层次的向学生展示知识的重难点，又能够在学生头脑中留下深刻的印象。因此，高中物理教师一定要注意自己语言的修炼，善于运用提问和情境的创设来提高学生的学习热情。可以说语言是一门交流的艺术，合理的运用这种交流方式能够让学生更积极主动的参与到学习的讨论中来。

作业是物理教师必须要认真对待的一种活动，作为高中物理教师要注重对学生的作业布置，尊重学生，要在布置作业时合理安排，根据学生的学情采取分层作业的方法，让每一个层次的学生都能够有所提高。教师还要注重检查作业，只有教师及时的检查作业，才能够发现学生作业中的问题，并且在课堂上及时的订正。在抽查作业方面，为了能够督促学生完成作业的情况，教师应该在规定时间对学生的作业进行抽查，其目的不在于评估一个学生在做作业时成绩表现的状况，而是检测学生在哪些物理问题方面还有待解决的地方，这样老师在以后的习题讲解上能够专门提出该类问题进行研究探讨。

如果高中物理教师只是教学课本上的内容，肯定不能够满足学生的思维需求，教师可以利用学生好奇心的心理，适当的为学生讲述一些有趣的课外内容，这既可以减轻学生课堂上的学习负担，还可以普及一些有趣的物理知识，使得学生的学习生活变得更为充实。

1.使实验进程更为有效直观。

2.多媒体能够成为物理教学的辅助工具。