大学生创新创业教育研究分析思维导图

新时期全面落实教育改革工作，创新创业教育是 高校为社会培养优秀人才的一项重要保障性工作。高校在对大学生开展创新创业教育时，要将现阶段的教 育状况作为主要依据，分别从"创新""创业"这两个角 度，制定符合新时代教育要求的人才培养方案。大学 生"双创"教育工作既能够为高校培养人才指明方向， 也符合素质教育要求。

高校着重开展创新创业教育工作，明确人才培养 的新方向，要逐步进行人才培养转型，积极构建完善的 人才培养机制[1] 。在高校教育体系中科学合理地融入 创新创业教育内容，有助于提升高校人才培养效率和 质量。

在教育变革工作全面实施的背景下，高校要提升 人才培养的有效性，就要做好基础性工作，如认识创新 创业教育工作的重要性，逐步完善教育体系。在创新 创业教育工作中，高校不断优化各项教育内容，合理搭 建新型教育平台，优化人才培养和考核机制，为后续形 成新型教育观念和教育模式奠定基础。 1.3 创新创业教育是高校教育改革的一项关键内容 高校需全面结合新时期发展状况，确定教育改革工 作的关键内容。高校应始终以"培养应用型人才"为导 向，注重培养学生综合能力和素养，弥补传统教学模式 的不足，创新高校教育形式，优化人才培养结构[2] ，满足 市场需求，提升高校学生的就业竞争力。

在注重创新创业教育的新时代背景下，高校通过 落实创新创业教育，为促进大学生全面发展拓宽渠道。 很多高校在创新创业教育过程中，构建了比较完善的 教育课程体系，建设了相应的训练场地，但是仍存在一 些问题，如教育方式单一、缺乏内在动力。目前高校大 学生创新创业教育工作面临的挑战主要为以下几项 内容。

很多高校全面结合新时代"双创"趋势，在创新创 业人才培养工作中投入了大量的时间和精力，日益完 善的"双创"人才培养机制能够为高校落实该项工作 提供重要保障。但是近年来高校构建的教育体系缺乏 个性，存在同质化现象，不利于提升高校创新创业教育 水平。目前大部分高校都能够积极响应教育政策，将 立德树人放在重要位置，充分利用现有资源，进行创新 创业教育，但是仍然有一些高校开展的创新创业教育 实效性不足。

高校在开展创新创业教育模式构建工作时，存在 将传统形势下的教育模式作为主要依据的问题，不仅 难以在模式和内容方面达到要求，也会降低高校创新 创业教育水平。针对这项问题，亟须采取措施，保证创 新创业教育理念和模式具有先进性，充分利用各项教 育资源，提升教育效果。目前部分高校在对大学生进 行创新创业教育时，教育模式单一，缺乏内在动力。 一是高校开展的创新创业教育忽视教育体系构建 工作，与高校人才培养和发展要求存在差异，不利于提 升创新创业教育质量[3] 。二是不具备科学合理的教育 资源配置和管理体系，在构建创业实践和创新教育平 台时，无法全面满足新时代教育要求。三是未能按照 标准要求实施创新创业教育，未能对大学生进行一对 一教育和引导。

新时期创新创业教育工作受到了社会关注，为了 能够提升此项教育工作的整体水平，政府部门应结合 实际状况，出台相应政策，为高校创新创业教育提供保 障[4] 。目前创新创业教育机制不完善，无法适应教育 新环境。此外，创新创业教育工作需要持续进行，但是 一些高校存在落实难和注重形式的问题，不利于全面 推进大学生创新创业教育工作。

高校在开展创新创业教育工作时，要以学生为主 体，保证教育观念和教育方式具有先进性。高校要结 合新时期教育要求，积极搭建创业平台、不断丰富教 育内容、完善教师队伍结构等，为高校学生创新创业 提供良好的环境。目前有越来越多的高校响应教育 部门的号召，合理增设创新创业课程，积极构建创业 孵化园，制定具有多样化特征的创新创业教育方案。

高校对大学生进行创新创业教育时，应及时更新 创新创业教育观念，严格遵循"以生为本"原则，细致 分析高校学生学习和发展需求，紧跟新时期"双创"教 育发展步伐，为实现高质量教育目标奠定基础。例如：高校提升创新创业教育工作重视度，打造 一支能力强和素养高的教师队伍。创新创业教育教 师可以来自企业一线，可以是企业管理人员，担任兼 职教师或是客座教授。创新创业课程教师不仅要具 备较强的认知和实践能力，也要采用科学有效的教 育方式[5] ，坚持"走出去"理念，到其他高校或企业学 习，积累创新创业实践经验，为后续提升创新创业教 育效率和质量创造条件。除此之外，高校教师也要 不断提升专业能力，从而进一步深化创新创业教育 机制改革。

高校开展创新创业教育工作时，要将搭建创业孵 化园平台的工作落到实处。在建设和管理创业孵化园 过程中，要构建具有多元化特征的管理机制。在创业 孵化园充分发挥平台载体功能之后，可以更加高效地 开展日常运行管理工作。在将创业孵化园与其他类型 的平台进行对比之后，可知其具有较强的开放性和自 主性，有助于提升高校创新创业教育的实效性。 例如：以创业孵化园为主要载体的创新创业教育， 要解决实际问题，就要不断深化合作，从"政府 +""企 业 +"等多个角度出发，充分利用各项资源，培养创新 型和实用型人才。结合新时期创新创业教育工作发展 情况，制定科学合理的创新创业扶持政策，同时也要在 资金和人才方面给予支持，这样可以更好地完成初级 孵化工作。 3.3 优化"双创"教育环境，形成多元化教育管理模式 高校需优化"双创"教育环境，将培养综合能力强、 综合素养高的优秀人才作为主要目标。单一的教育方 式存在诸多弊端，高校采用的创新创业教育管理模式 应具有多元化特征[6] ，以市场为导向，在新平台和新模 式创建过程中充分发挥教育效能。以项目孵化模式为 例，将科研项目、企业平台等作为主要依据，不断拓宽 创新创业教育渠道，为后续更好地实现"双创"教育工 作与企业的对接提供保障。

新时期高校大学生创新创业教育工作面临诸多挑 战，要提高大学生的创新创业能力，就要细致分析现阶 段高校大学生创新创业教育工作产生问题的原因，并 提出具有针对性的改进方案。通过更新教育观念、充 分利用创业孵化园平台、优化"双创"教育环境等多种 方式，满足新时代高校教育变革要求，提升创新创业教 育水平，从而为后续提升高校大学生就业竞争力创造 条件。

参考文献

[1]李晓霜 . 基于大数据时代高校大学生创新创业能 力思考 [J]. 科技风 ,2021(20):64-65. [2]任思悦 . 高校思政教育促进大学生创新创业教育 的创新路径探讨 [J]. 作家天地 ,2021(14):98-

[3]李刚 . 高校大学生创新创业教育困境和对策 [J]. 现 代职业教育 ,2021(3):198-199.

[4]尹静涛 , 刘利平 . 新时期大学生创新创业教育新途 径——评《创新创业教程》[J]. 教育与职业 ,2020(24):118.

[5]张欣柔 . 高校大学生创新创业能力养成型培养模 式构建 [J]. 科技与创新 ,2020(14):105-106.

[6]林海 . 新时期高校"双创"教育的现状及实施路径 研究 [J]. 湖北科技学院学报 ,2021,41(4):132-135.作者:张钱，詹一览 单位:铜仁学院