饮湖上初晴后雨合集12篇思维导图

饮湖上初晴后

坐着小竹排，静静地观赏西湖在雨幕的笼罩下迷迷茫茫，飘虚的绮丽景色，令人回味无穷……似绣花针，牛毛的雨丝乘着风姑娘的脚步飘飘然然的荡漾在天地间，遥望着远山如黛，近水含烟，梦幻的纱衣罩着大地，眼前似乎很朦胧，似乎又很清晰，雨越来越大，似晶莹剔透的珍珠横挂在天，天地间仿佛挂上了一帘珠帘，豆大的雨珠降落到西湖上一圈圈涟漪向外扩散，像花环般耀眼，夺目眼球，"叮叮咚咚"像无数根指尖悄然落下，弹奏出一只只荡气回肠的交响乐，这乐曲漫漫的融入了一片清水中，透彻……雨中的西湖像一位弱不禁风的少女穿着一件轻薄的纱衣，跟着雨的节奏舞之蹈之，在斜风细雨中谱写着一段感心动耳的传奇。我陶醉了，一股清风拂过脸颊，一片旭阳不停荡漾……

雨渐渐停止了轻唱，太阳冉冉升起了，温暖的阳关洒向西湖，她映照着你，你扶持着她，就这样一片春意在此播撒，惬意的暖风轻轻荡过湖面，留下的是一片涟漪……船桨激起的一刹那你才发觉船在前进，岸在后移。金灿灿的阳关是笔，湖面是一张白纸，每一笔尖的顿落，都是无尽的遐想，湖面上金光闪闪，无数颗金星掉落到了湖中，使西湖更加引人注目，你是否留意到西湖上那千姿百态的荷花，大圆盘似的荷叶拖着一只只"出淤泥而不染，濯青涟而不妖"的荷花仙子，她似一个个亭亭玉立的少女高高挺立在西湖中央，淡淡的芳香中，没有一丝杂味，顺着一股清风淌入我的心底，陶醉……自古以来都已美名相伴的西湖，真能与西施媲美，那婀娜的姿态，婆娑起舞的神秘真令人刻骨铭心，女儿绿的湖水映照着环山，环山围着绿水，真令人仿佛走进了一幅连绵不断诗情画意的画卷，画中，我陶醉了……

描写西湖的句子：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

翻译：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，引人入胜。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色亦非常壮丽。

《饮湖上初晴后雨》是一首赞美西湖美景的七言绝句，写于苏轼任杭州通判期间。这首诗不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面描写概括品评。写出西湖的水光山色，把西湖的自然美比作天然美女西施。通过巧妙地比喻，构成一幅生动可感的西湖图像。

（来源：文章屋网 ）

2.正确、流利、有感情地朗读，背诵诗句。

3.用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。

1.理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。

2.有感情地朗读古诗、背诵古诗。

1.自由读诗，读准字音，读通诗句。

2.抽读字词。（课件出示，指名认读，评价后齐读）

3.抽读诗句。（课件出示，指名读，评价后齐读）

4.师范读，划分节奏。（配乐范读）

5.再次指名读古诗。师生评价后再读。（分小组或男女生赛读，再全班齐读）

6.同学们真不错！大家已经会读古诗了，接下来该做什么？（理解诗意）你知道哪些理解诗意的方法呢？（出示自学提示，学生一起读一读）读完了吗？接下来，请大家自由读古诗，用这些方法学习古诗，理解诗意，和同桌说说你读懂了什么？

1.品读"水光潋滟晴方好"

2.品读第二行诗"山色空蒙雨亦奇"

3.品读"欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜"

1.西湖美景吸引了无数文人墨客前去观赏，留下了不少千古佳句。（出示古诗《晓出净慈寺送林子方》）这是诗人杨万里笔下夏天的西湖。

2.请大家自己读读古诗。（学生自由读）

山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，

淡妆浓抹总相宜。

第一句描写西湖晴天的水光，第二句描写雨天西湖的山色。这水光山色，在善于领略自然美景的诗人眼中是那样的美好，那样的奇妙。"晴方好"、"雨亦奇"，是诗人对西湖美景的赞誉。"欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。"两句用一个奇妙而又贴切的比喻，把西湖写活了，突出了西湖的神韵。诗人之所以拿西施来比西湖，是因为西施无论是浓施粉黛还是淡描娥眉，总是风姿绰约的；而西湖，不管是晴姿雨态还是花朝月夕，都美妙无比，令人神往。

一、教学目标

二、教学过程

三、板书设计

3、原诗：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

1、西湖烟水茫茫。百顷风潭，十里荷香。宜雨宜晴，宜西施淡抹浓妆，尾尾相衔画舫，尽欢声无日不笙簧。春暖花香，岁稔时康。真乃上有天堂，下有苏杭。

2、这首小令借用苏轼《饮湖上初晴后雨二首》之二的诗意歌咏西湖"宜雨宜晴"，宜"淡抹浓妆"的秀美。描绘出西湖一年四季花香千里、画舫如织、笙歌绕梁的繁华景象。"稔"（ren），庄稼成熟。最后以"上有天堂，下有苏杭"总赞西湖，生动奇妙，数百年来广为流传。

全家人围绕着湖边漫步，长方形的石级平平整整，环湖而铺设，曲曲弯弯，望不到头，而湖水呢，就好似在我们的脚底下一般。在湖边随处可见一丛丛芦苇。我上去摸了摸这语文课文《风筝》中孩子们用来做风筝的材料，它们每根约有我手指般宽，一面光而平，另一面呈半圆形拱起，想像着孩子们用芦苇做风筝的样子，为能在这儿见到芦苇而高兴。

环湖一周，可能是由于下午的那场雨的缘故，游人不是很多，偶尔三五人或平行或迎面而过，也是以极慢的速度在游览，游览这夜色中的南湖公园。雨后的南湖湖畔，空气清新宜人。夜色中的南湖公园，水面曲折回环，水面平静，湖面的木桥曲径通幽。这里没有了白日里的喧闹，看上去安静平和。金黄色的灯光洒在湖面上，映在湖水中，灯光拖出了长长的灯影，在湖面拉出了条条金线。灯光投影在湖水，湖水照应着灯光，远远望去，居然竟分不出了那里是灯光，那里是水面了。平静的湖面被灯光映成了金色。偶尔小艇过处，打破了湖面的平静，一层一层的涟漪轻轻地掀起，晃动着，像舞台上揭开的幕布一般，顷刻间，便迷离了人的双眼。走在木桥上，低头看向湖水，你会发现在这平静的湖面下其实并不平静，一群群银灰色的小鱼追逐戏闹，自由自在。

夜色中的曲江南湖太迷人了。雨后的南湖，让我想起了苏轼的《饮湖上初晴后雨》，却更是：欲把"南湖"比西子，淡妆浓抹总相宜。

附：《饮湖上初晴后雨》

宋苏轼

光明日报出版社2011年11月出版的《上海市语文中考点击丛书·中考文言诗文考试篇目点击（2012届新版）》（下简称《点击》）143页《阅读指南》在解说苏轼《饮湖上初晴后雨》时说："次句‘山色空蒙雨亦奇’描写雨天的山色：在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。"简单点说，也就是《点击》认为次句（即第二句）诗"山色空蒙雨亦奇"即"山色雨亦奇"，这符合诗句的原意吗？我以为是不符合的，因而也是错误的。

《阅读指南》在总结整首诗时说："这首诗抓住了夏季时晴时雨的特征，描绘了西湖在不同天气下所呈现的别样风姿，表达了诗人对西湖美景的热爱与赞美。"这个总结是准确的，不错的。因此本诗首句"水光潋滟晴方好"是描写西湖在灿烂阳光的照耀下，水波荡漾，波光闪闪，十分美丽动人。很显然，下句即第二句（次句）就是描写西湖在雨天里的美丽奇妙，并非是"群山"。"雨亦奇"的应是西湖，而非"群山"或"山色"。但《点击》在解释中喧宾夺主，将此句的主语"西湖"偷换成"群山"，这是完全错误的，使原诗成了"半身不遂"。也即是说只写了晴天的西湖，而雨天中的"西湖"没有了，只有雨中的"群山"。这使原来"晴方好"的西湖和"雨亦奇"的西湖之间对比没有了，成了"半身不遂"。而晴天的西湖与雨中的群山是不能对比的，也不是原诗基本构思"西湖晴天好"与"西湖雨天奇"的框架，只剩下了"晴天的西湖"，残了半边身，这大大歪曲了苏轼原诗的基本意蕴，是完全错误的。

对这首诗的准确解说是："晴天水波闪闪，西湖正显示美丽，雨天山色迷蒙中的西湖也非常神奇。我要把西湖比作那美女西施，淡雅的妆束或浓艳的打扮都非常适宜。"此诗一、二句的主语都是"西湖"，这才能说是苏轼抓住了夏季时晴时雨的特征写西湖极为美丽神奇，也才能显现出如美女西施那样"淡妆浓抹总相宜"，这十分明显，无需多言。

虽云"诗无达诂"，但当诗有"达诂"时就不能乱去"诂"。《点击》对"山色空蒙雨亦奇"的解说就属"乱诂"之类。（作者系山东潍坊市退休教师）

3、连雨不知春去，一晴方觉夏深。____范成大《喜晴》

4、水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。____高骈《山亭夏日》

5、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。____杨万里《晓出净慈寺送林子方》

6、柳庭风静人眠昼，昼眠人静风庭柳。____苏轼《菩萨蛮·回文夏闺怨》

7、稻花香里说丰年。听取蛙声一片。____辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》

如教学李白的《赠汪伦》时，可先讲述汪伦用计诚邀李白到桃花潭做客―――汪伦是当时有名的歌手，隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔，对李白佩服得五体投地，日夜吟诵他的诗。有一回，汪伦听说李白来了安徽，就修书一封。信中写道："先生好游乎？此地有十里桃花。先生好饮乎？此地有万家酒店。"李白早知汪伦是一方豪士，便欣然前访。见面后，李白方知"受骗"：所谓桃花，只是桃花潭，并无"十里桃花"；所谓"万家酒店"，只是店名，并无酒店万家。但李白哈哈大笑："临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事！"于是，两人结为金兰之好。临别时，李白即兴写下七言绝句《赠汪伦》。―――这个故事会大大激发学生学习《赠汪伦》一诗的兴趣。又如教学苏轼的《饮湖上，初晴后雨》，就可采用设悬念的方法―――古代有位大文豪写了一首七绝，在诗中直接将西湖比作美女西施，这位大文豪是谁呢？这首诗叫什么呢？是怎么写的呢？再如教学李商隐的《夜雨寄北》，可从"东边日出西边雨，道是无晴却有晴"这句千古佳唱着手，激疑设趣，从而引导学生欣然诵诗。

采取"引趣"之法，促使学生兴趣倍增，情感激荡，再引导他们学习全诗，教学效果往往会出人意料。