高一物理教案：3.4 牛顿第二定律的应用(3)思维导图

笔灵AI论文写作三步搞定，GO>>

当前位置:树图

思维导图模板

基础教育

物理

高一物理教案：3.4 牛顿第二定律的应用(3)思维导图

免费下载

免费使用文件

饮尽岁月

浏览量：0

2023-04-20 10:39:17

已被使用0次

查看详情

教案通常又叫教学设计，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。树图网为大家整理了《高一物理教案：3.4 牛顿第二定律的应用(3)》，供大家参考。

树图思维导图提供高一物理教案：3.4 牛顿第二定律的应用(3) 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对高一物理教案：3.4 牛顿第二定律的应用(3) 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：aa830654fe88c43e0dbc5b17059be1d1

高中教案高一教案高一物理教案

举报/反馈

思维导图大纲

高一物理教案：3.4 牛顿第二定律的应用(3)思维导图模板大纲

高一物理教案：3.4 牛顿第二定律的应用(3)

3.6 牛顿第二定律的应用(三)

连接体问题

【教学目标】

掌握连接体问题的处理方法;

【重点难点】

连接体问题的处理方法——整体法和隔离法。

【教学方法】

讲练结合

【教学用具】

幻灯片

【教学过程】

一、整体法和隔离法

若联结体内(即系统内)各物体具有相同的加速度时，应先把这联结体当成一个整体(看成一个质点)，分析它受到的外力及运动情况，利用牛顿第二定律求出加速度，若要求联结体内各物体相互作用的内力，则把物体隔离，对某个物体单独进行受力分析(注意标明加速度方向)，再利用牛顿第二定律对该物体列式求解。

1.整体法：连接体的各物体如果有共同的加速度，应用牛顿第二定律时，可把连接体当作整体，以整体为研究对象，只讨论连接体系统外的物体对整体的力的作用，而不考虑系统内的物体之间的相互作用的内力。求出整体所受的合外力，再应用牛顿第二定律求整体的加速度。这种处理问题的方法叫整体法。

2.隔离法：如果要求连接体间的相互作用力，必须隔离出其中一个物体，对该物体应用牛顿第二定律求解，此方法为隔离法。注意：整体法和隔离法是相对统一，相辅相成的。本来单用隔离法就可以解决的问题，如果将这两种方法交叉使用，处理问题就变行十分方便。例如当系统中各物体有共同加速度，要求系统中某两物体间的作用力时，往往是先用整体法求出加速度，再用隔离法求出物体间的相互作用力。

由于题目给出的条件不同，要求的物体量不同，当需要整体法和隔离法交叉使用时，是先整体后隔离，还是先隔离后整体无固定的程序，应根据具体情况而定。无论是先整体后隔离，还是先隔离后整体，解题的思路是相通的，都是以加速度为桥梁。求出整体加速度就得知局部的加速度;求出局部的加速度就得知整体的加速度，再进一步应用牛顿第二定律，求出局部所受的合外力，或整体所受合外力。

【课内练习】

【例1】】两物体A和B，质量分别为m1和m2，互相接触放在光滑的水平面上，如图所示，对物体A施以水平推力F，则物体A对物体B的作用力等于多大?若将F作用在B上呢?

F A B

【例2】如图，质量分别为m1 、m2的A、B两木块叠加放在光滑的水平面上，若用水平拉力F作用在A上，A与B保持相对静止，求：A、B之间的摩擦力?若将F作用在B上，A、B保持相对静止， A、B之间的摩擦力又怎样?

【课外作业】

教材P69——习题

【板书设计】

【教学随感】