鲁迅《药》教案思维导图

要求：

(1)讲述《药》所包含的两个故事，要把时间、地点、人物、事件的发展变化与结局交待清楚，要给小说的四个部分各拟一个小标题。

(2)讨论：《药》的情节包括几个部分;比较两个故事叙述方法上的区别。

(3)讨论：小说两条线索是怎样连接、交织、融合在一起的。

一个没有觉悟的劳动群众，经济困难(如，"满幅补钉的夹被"见215 页)，地位低下(如，"两个眼眶，都围着一圈黑线"还要对客人"笑嘻嘻的")。

愚昧、落后。他爱子心切，深信人血馒头能够治儿子的病，他能为买到这种药深感"爽快"(如，211页对他"……觉……变……得……有……"这些充满信心的神情描写。完成"思考和练习"四、2)，感到"幸福"(如，213页对他"……别的事情，都已置之度外了……"的心理描写。完成"思考和练习"四、3)，他只关心儿子，对革命不关心更不理解，不知他儿子吃的人血馒头正是革命者的鲜血(见212页"……那红的还是一点一点的往下滴")。这又表现了他麻木、无知。但他又和一切劳动者一样，具有勤劳、善良、俭朴的品格(见：高潮部分215页—216页对老栓的外貌、动作的直接描写和侧面描写;开端部分210页—212页有关对老栓的动作描写;如，"老栓接了"显得庄重，"抖抖的装"显得激动，"按了两下"显出小心瑾慎，这些都联系着他内心活动显现着性格;再如，"吃一惊"不但写出场面的可怕，并显现了老栓的胆怯，"按一按"写出了老栓的钱来得不易和对钱的珍惜，以及对儿子医病的渴盼，"摸出洋钱，抖抖的想交"写出了他对钱珍惜及惊惧神态，又"不敢拿他的东西"更体现了他的胆怯与善良及其矛盾心情)，应当说这些才是他性格的主要方面。

可用"哀其不幸，怒其不争"来概括。既同情他的不幸，又批判他的愚昧落后;他的愚昧落后是封建统治者长期统治造成的。

夏俞(《药》的主人公)

分析之前，教师可介绍一些夏瑜这个人物形象的背景材料(见人教社1991年1月第1版高中第三册教参第146—148页，补充资料四"关于秋瑾烈士被害和《药》的创作"以及补充资料五"关于《药》的素材")并适当讲解一些生活原型与艺术典型的关系。分析夏瑜时应紧扣课文进行分析。

夏瑜在作品中没有出场，作者主要是通过刽子手和茶客的谈话来侧面描写他的行为思想。

夏瑜是资产阶级民主革命者。家境贫寒，对革命矢志不渝，具有革命者英勇无畏、大义凛然的英雄气概和为革命而献身的精神(见高潮部分217—218页)。

既赞扬其精神，也形象地指出他的斗争的悲剧性;即，他的主张、行动、牺牲未能赢得群众的理解、支持、同情;但他的牺牲并非毫无影响。(参见高潮和结局部分)

康大叔

是封建统治阶级统治和镇压群众的工具，是直接杀害夏瑜的凶手，但还不是罪魁祸首。他对群众蛮横凶恶;对革命极端仇视。是个穷凶极恶贪得无厌的刽子手。(其间可联系人们对他的"笑"和"敬"的后面隐藏着"怕"来分析，适时完成"思考和练习"二)

他凶暴、残忍、贪婪、无耻(可用212页和215页关于对他的语言、装束、动作描写，尤其是那些动词的使用来分析，如：嚷、抢、扯、裹、塞、抓、担、捏、哼——表现了他的凶狠、贪婪;闯、披、散、捆、嚷——表现了他的蛮横、凶暴。并通过对作者选词的推敲，同时完成了"思考和练习"五)

作者以鲜明的爱憎描写了以上三个人物，也可说是三类人物的典型;即，资产阶级革命者、人民群众和封建统治阶级的爪牙，情节的设计有力地表现了人物性格。至于对一帮茶客的分析，教师可参看教参141页。华大妈的性格与华老栓有相似处，这里从略;夏四奶奶的性格，可在讲授课文《夜》时再联系着谈。