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2019高考语文复习资料:阅读题常见丢分陷阱思维导图模板大纲
一、论述类文本阅读的12个丢分陷阱
一、偷换概念
选项故意把两个概念混淆或者改变文中概念表述的属性、本质特征、具体作用、发展方向等,造成选项内容与文章内容在表述上出现误差。
典型例题:(新课标全国卷Ⅰ)
1.B.钱穆说过:如果老子其人其书的时代不明,那么先秦诸子学术思想的联系和发展就无法弄清,《老子》和道家的源流、派别也无从谈起。
解题思路
选项转述的文中的内容是:钱穆先生说:"老子伪迹不彰,真相不白,则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明,其源流派别终无可言。"
分析语段可以看出,钱穆的意思是如果有关老子的问题不弄明白,那么先秦诸子中各学派的学术思想的联系、传承就不能弄明白,就没有办法谈论诸子百家了。对比选项可以发现,选项故意把"先秦诸子百家"与"《老子》和道家"混淆。
突破秘籍
判断不符合文意的选项时,要注意分析文中不同概念之间的区别以及某概念的内涵和外延等。
二、以偏概全
选项在转述文意时故意把文中多个方面(角度)漏掉一部分,而把其余的内容作为整体(比如发生的原因、形成的结果、发展的过程等)。
典型例题:(新课标全国卷Ⅰ)
2.D.《老子》有"以德报怨"之说,所以"子曰:‘何以报德?以直报怨,以德报德。’"一句应该是《论语》引用《老子》的铁证,并且是对《老子》的批评。
解题思路
选项涉及的文章内容是:《论语·宪问》:"或曰:‘以德报怨,何如?’子曰:‘何以报德?以直报怨,以德报德。’"朱熹指出:"或人所称今见《老子》书。" 因此这一条是《论语》引用《老子》的铁证,而且是对《老子》的批评。从这些情形来看,古书所记老子长于孔子,可以认为是确实可信的。
语段的意思是:《论语·宪问》有有关"以德报怨"的问题,朱熹说有人说这个问题在《老子》书中有,以此可以证明《论语》引用了《老子》的内容,即《老子》出 书早于《论语》。文章的意思是"或曰:‘以德报怨,何如?’子曰:‘何以报德?以直报怨,以德报德。’"这句话中的"问"和"答"都是出自《老子》,而选项只说了"答"的内容。
突破秘籍
作答时,要注意试题中的相关选项,表述的要点要全面,不能有任何遗漏。
三、混淆时态
文中的有些观点、问题等有着相关的时态,比如已然、未然等,设误项故意混淆已然和未然。
典型例题:(山东卷)
6.A.它宁静而明澈,化解了龌龊与清洁的冲突,还我们清清世界、朗朗乾坤。
解题思路
与选项相关的文中内容是:中国艺术追求的静寒境界,宁静而渊澄,有一种自然而平淡的美,这与中国人的文化追求有关。世界永远充满着龌龊与清洁的角逐,而清清世界、朗朗乾坤不仅是中国人的社会理想,也是一种审美追求。
语段的意思是中国艺术追求静寒的境界,虽然世界永远充满龌龊与清洁的角逐,但中国人把清清世界、朗朗乾坤当作一种理想、一种审美追求。设误项故意混淆时态,把文中的"未然",即"世界永远充满着龌龊与清洁的角逐"转述为"已然",即"化解了龌龊与清洁的冲突"。
突破秘籍
阅读文章要注意把握相关观点、问题的发展,即把握相关的时态,是已经发生了还是正在进行或者已经结束等。
四、无中生有
文章没有相关信息,而设误项故意添加一些,使得选项的有些信息在文中没有具体体现。
典型例题:(新课标全国卷Ⅰ)
3.C.申不害、慎到、韩非都学过黄老之术,他们著作的语句与《黄帝书》也多有相同相似,可见这三人的引用阐发,与《黄帝书》后来享有崇高地位极有关系。
解题思路
与选项相关的文中语句是:同时,《黄帝书》与《申子》、《慎子》、《韩非子》等有许多共通文句,而申不害、慎到、韩非三人均曾学黄老之术,这些共通之处可认作对《皇帝书》的引用阐发。申不害和慎到的年代,前人推为战国中期,《皇帝书》不应更晚。
语段的意思是:《黄帝书》《申子》《慎子》《韩非子》等几本书有共通的文句,同时申不害、慎到、韩非三人均曾学黄老之术,加上申不害、慎到生活的年代可以判 断出《皇帝书》不会晚于战国中期。而选项中的"这三人的引用阐发,与《黄帝书》后来享有崇高地位极有关系"在文中没有任何体现。
突破秘籍
阅读论述文要把握相关信息,特别是要注意选项和文章相关语句之间的区别点。
五、曲解文意
设误项故意曲解文中相关词语、语句的意思。
典型例题:(新课标全国卷Ⅱ)
1.B.在东汉许慎的《说文解字》中,作为凤属的是跟凫一般大的红眼睛水鸟。
解题思路
文中相关的语句是:东汉许慎《说文解字》云:",凤属,神鸟也。……江中有,似凫而大,赤目。"据此,古代传说中鸣于岐山、兆示周王朝兴起的神鸟凤凰,其原型应该是一种形象普通、类似水鸭的短尾水鸟。