近60年高考作文题发展变化解析思维导图

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根据有关部门调查，六年来我国国民图书阅读率持续走低：1999年为60.4%，2001年51.7%。而2005年为48.7%，首次低于50%。造成这个原因是多方面的。识字的人为什么不读书?中年人说"没时间"，青年人说"不习惯"，还有的人说"买不起""没地方借"。相反网上阅读的人越来越多。1999年是3.7%，2003年18.3%。

要求全面了解材料，但可以选择一个侧面和一个角度构思作文，自己确定立意和文体，确定标题，不要脱离材料内容及其含义作文，不要套作，不得抄袭。

该作文试题的特点是：给出事实材料，在材料内容及含意范围内，由考生自主选择角度、立意，自定文体、文题。这样既保持高度的选择性、多样性，又能很好地"防套作"，经过几年的发展、完善，2012年在全国得到推广，该年全国高考语文试卷共计17套，无一例外都采用"新型材料作文";除了江苏卷为考生确定了文题《忧与爱》，其他16套试卷的写作要求中，都有"角度自选""立意自定""题目自拟"等;文体要求方面，凸显了开放性，多为"诗歌除外，文体不限"。

就性质而言，"新型材料作文"介于"话题作文""材料作文"之间。相较于"话题作文"，它限制性加强了，充分凸显了"防套作"的意图，大部分试题在"要求"中都予以重申："不得脱离材料的内容和含义的范围作文"。相较于以往的"材料作文"，除了"不得脱离材料的内容和含义的范围作文"保留了以往"材料作文"的根本要求外，更加突出了开放性、选择性、自主性。

(1)作文题型：从"全命题作文"转到题目自拟、文体不限的"开放性作文"。(2)文章体裁：从单调的记叙文、道德拷问式议论文，逐渐过渡到题材自选、立意自主的多样化、复合式文体。(3)写作内容：从引导考生介入社会主流思潮，到书写主体自身的独特思考和真切感受，突出"写作"的本质内涵，促进作文教学向"作文如做人""我笔写我思"的积极转变。(4)价值取向：在遵循"文道统一"、渗透"立德树人"原则的前提下，力求使考生释放出语言创造力，充分彰显语言发展的规律和语言教育的真谛。

命题作文，对调动学生的写作兴趣、刺激创作灵感有着不可替代的积极意义，是作文能力考查的重要途径，因此长盛不衰。命题作文主要有"全命题""半命题"两种类型。全命题：题目完整，题意显露，取材范围比较明确。半命题：命题只提供一个不完整的标题，要求考生根据自己的写作取向，在横线上填写恰当的内容，构成完整的题目;例如2009年福建卷《这也是一种___________》、湖北卷《站在___________的门口》等。半命题作文既有规定性、限制性，又有开放性、选择性。

全命题作文，其题目结构形式多种多样，可以是一个词、一个短语，也可以是一个句子。题目是一个词的，如《坚强》(2008年四川卷)、《熟悉》(2009年四川卷)、《难题》(2010年重庆卷)、《早》(2010年湖南卷)等。题目是一个短语的，如《诗意地生活》(2007年湖南卷)、《一步与一生》(2007年四川卷)、《仰望星空与脚踏实地》(2010年北京卷)。题目是一个句子的，如《我想握住你的手》(2006年上海卷)、《必须跨过这道坎》(2007年上海卷)、《不要轻易说"不"》(2008年广东卷)。虽然随着材料作文的兴起，命题作文一度受到冷遇，但在全国高考语文试卷中，还是有一席之地的，以2011年为例，全国高考17套语文试卷中，有4套使用全命题作文，分别是《时间在流逝》(安徽卷)、《旧书》(湖北卷)、《这世界需要你》(山东卷)、《总有一种期待》(四川卷)。

近年来的高考作文试题，纯粹意义上的"命题作文"已经很少见，取而代之的是"供料式命题作文"：既给定材料，又确定题目;如2011年江苏卷《拒绝平庸》。北京卷近年来一直使用这种"供料式命题作文"：2015年至2018年，题目依次为《假如我与心中的英雄生活一天》《深入灵魂的热爱》(两题任选一个，以下同)，《"老腔"何以令人震撼》《神奇的书签》，《说纽带》《共和国，我为你拍照》，《新时代新青年——谈在祖国发展中成长》《绿水青山图》。

首先，全面理解题目的字面意义。对题目的内容、语法、要求以及规定的体裁、人称等，进行多方面推敲、揣摩，确保全面掌握试题的信息。

其次，确定题目的表意重心。要对题目进行语法结构分析，词句式命题作文，题目结构不同，其表意重心也不同。

题目是偏正结构的，其表意重心往往在"偏"的部分，如《诗意地生活》，重心应在"诗意"上。题目是联合结构的，题目的重心在词与词或短语与短语之间的关系上，如《一步与一生》《仰望星空与脚踏实地》，重心应该在运用辩证思维揭示前后两个词、短语之间的辩证关系上。题目是主谓结构或动宾结构的，表意重心往往在谓语动词上，如《时间在流逝》《必须跨过这道坎》，重心分别在"流逝"和"跨过"上。题目是独词的，其表意重心就在该词的本质内涵上，或在其引申义、比喻义和象征义上，例如《早》(要求写议论文或记叙文)，如果取其本义"早晨，太阳出来的时候"，则可以写成记叙文;如果取其引申义"在先、靠前"等，则适合写成议论文，论述"赶早"对于人生定位、社会发展的重要意义。在抓住表意重心后，还要进一步根据题目分析和联想，把写作的范围、中心、体裁、写法、字数等一一确定下来，才算完成审题任务。半命题作文，重心就在所填写的内容上。例如《这也是一种___________》，因为要求"立意自定，文体自选"(除诗歌外)，因而可以填写的内容范畴非常广泛，如"爱""恨""情""仇""境界""人生""财富"等等。

第三，对题目进行改造分解。有些题目，或涉及范围过大，或所暗示的态度模糊，或过于抽象。这种情况下就有必要对题目进行改造、分解或补充，使抽象的变得具体化，模糊的变得清晰些，使之虚实互补、大小兼顾。做到"大"题"小"做、"抽象"题"具体"做。写作要打"深井"，不宜挖"池塘"，角度小，便于深入开掘，容易突出中心，收短小精悍之效。例如《难题》，可化大为小、化虚为实，分解为以下几个指向：一个人的难题，一个家庭的难题，一个政党的难题，一个国家的难题。如果要写成记叙文，则可以选取上述中的一个指向立意;如果写成议论文，既可以选择上述一个指向，也可以综合几个指向进行立意。

第四，运用辩证思维辨明题目寓意。对题目进行综合分析和判断，看其中究竟有哪些含意，可以有哪些不同理解，如表层意义与深层意义，隐含意义与言外之意等。要避免只注意一般性而忽视其特殊性，例如《我想握住你的手》，"握手"只是一种交际行为方式，而其背后的原因才是更加主要的，即"我"因为什么"想握住你的手"。这是文章立意的关键所在;又如《必须跨过这道坎》，"坎"应该取其比喻义，指学习中、工作中或生活中的障碍、难关;再如《不要轻易说"不"》，"不"是一种对待事物的态度，立意时可以强调一种责任担当意识，也可以强调一种勇往直前不服输精神，还可以是"勿以善小而不为"的修己境界等等。近年来全国高考作文题如"仰望星空与脚踏实地""忘记与铭记""一步与一生"等，审题时都需要运用辩证思维。

话题，即说话的由头、中心，是引发学生由此说开去的"引子";话题作文，就是就着所提供的"引子"说理论事、抒情言志。话题作文有两类，一是词句或短语式话题，如"交友、奉献、宽容、机遇、风度、青春、自由、财富、竞争、成功"等，这类话题涉及的内容很宽泛，大到国家小到个人，古今中外，人情世故，只要与该话题相关的都可以谈。另一类是提供一段材料作为话题，让学生按具体要求写作，高考话题作文一般都属于这一类。

近年来，不少高考作文试题提供的材料其实就是一个简短的话题，例如2018年上海卷作文材料就是关于"被需要"的话题，2018年江苏卷作文材料就是关于"语言"的话题，不过这些"话题"都强化了限制性。

首先，分清"话题"与"命题"的区别。命题作文的"题"，指标题、题目，写作时不能变换;而话题作文的"题"，是话题、引子，写作时可以作为文章的标题，也可在话题范围内另拟题目。一般情况下，命题作文的文体已经事先规定，没有选择余地;而话题作文一般文体选择的余地较大。

其次，理解"话题作文"与"材料作文"的本质区别。二者的共同点是都提供材料，但从立意方面看，"材料作文"提供的"材料"，是写作时立意的出发点与归宿，它提供的一般是中心意思，而这个中心意思，往往是写作的根本依据，不能偏题。"材料作文"立意思路是：由"事"(材料)到"理"(主题)的升华，所写文章的立意与所给材料一定要有契合性，即所写文章的立意必须在所给材料内涵范围之内。而"话题作文"提供的"材料"，只是命题者所作的"导引"，具有很大的灵活性，题意直露、显豁，较少有审题障碍。且具有开放性，呈现全方位的开放态势，如立意不限、文体不限、写法不限、内容不限等。"话题作文"立意思路是：由"一个或几个"(话题)到"多个"(事理)的发散，所写文章的立意与所给材料只要具有相关性即可。"相关性"，既可看作话题作文写作的特殊要求，也可看作话题作文写作时构思的思维走向。

第三，要正确理解话题，注意话题中关键词语的基本义、引申义、比喻义。例如"感情亲疏和对事物的认知"话题，应理解为"情感的亲近或疏远会影响人对事物的价值判断"，如果从"内举不避亲，外举不避仇"角度立意，是切题的;若立意为"不可意气用事"，或"对事物的态度不可随情绪的好坏而变化"，就偏离了题意。又如"雕刻心中的天使"，话题中"雕刻"不限于本义"雕琢""刻画"，更多指向引申义、比喻义，如"追求""创造"等，即对心中的美好事物(天使)付出全副身心，进行不懈的努力。

第四，立意力求深刻而新颖。"话题作文"的最大特点就是开放性，呈现全方位的开放态势：立意不限，文体不限，写法不限，内容不限。因此在立意上追求"深刻""新颖"，就显得相当重要。"意"是作者对客观事物的认识、看法，或愿望、意图，或情致、理趣，反映了作者对自然、社会、人生、时代的深层思索和领悟。立意，就是把这些思索和领悟在文章中反映出来，这种思索和领悟越深入、越独到，文章的主题就越深刻、越高远。新颖之"新"，并非指"奇特""怪异"，而是从司空见惯的事物或现象中，洞悉事理，发现真谛。立意新颖，就是要求文章要表现新思想，传达新认识，发表新启示，或者是抒发自己愉悦与痛苦、困顿与彻悟、愤慨与感动、前进与彷徨等极具个性化的思想与情感。