写出三峡山水画卷色彩的句子精选105句思维导图

1. 甲文中的相关内容与乙的景物描写有哪些相同之处？

2. 《三峡》中从色彩上对三峡景物进行描写的句子是:则素湍绿潭，回清倒影。

3. 那这几句写了三峡的什么呢？

4. 写景状物要抓住特征。课文写三峡四时风光，为什么从"山"写起？而写"水"又是按照什么顺序来写的？这样安排有什么好处？

5. 想象一下"小草偷偷地从土里钻出来"描绘了这样的画面？下边的诗句哪一句描写的画面 与它最接近？（）a、春风又绿江南岸（王安石《船泊瓜州》）b、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）

6. 总结本课学习

7. 四句中，诗人抓住了"争"、"啄"这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。

8. 西湖之美，美在湖山与人文的自然相融。西湖不仅独擅山水秀丽之美，林壑幽深之胜，且更有丰富的文物古迹，优美动人的神话传说。把自然、人文、历史、艺术巧妙的融为一体。杭州历史名人众多，三国吴国的建立者孙权、活字印刷术的发明者毕升，梦溪笔谈的作者沈括，明朝的抗金名将于谦等等，而在这里任职过的最著名的就是白居易、苏轼、岳飞等，无一不为杭州的山水风光增添了无限风采。

9. 过程与方法目标

10. 学生朗读全文，要求：

11. "几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥"中的"几处""谁家"换成"处处""家家"好不好？

12. 三读课文，领悟三峡的美

13. 知识积累

14. 投影西湖春景图，播放《春江花月夜》的音乐，由图片及音乐营造一种浓浓的学习氛围，从而引入课题。

15. 《三峡》中写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

16. 这首诗紧扣环境和季节特征写景，以" "字为线索。

17. "成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去"这一句中的"闹"字换成"叫"字好不好？为什么？

18. 拓展延伸

19. "三峡"是指哪三峡？当今，中国的三峡工程在建，建好后那儿的景色与文中相比，会有什么样的变化？关于三峡工程，请收集各方面的意见，并在此基础上谈谈你的看法，用200字左右的文字写一段话。

20. 感悟三峡

21. 如何读？

22. 诗人描绘一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的情感?

23. 对比阅读：本文（甲）与李白的《早发白帝城》（乙），回答问题。

24. 学会有感情地朗读课文，积累文言词语，理解文意。

25. 板书设计

26. 这首诗的第二联和第三联分别从怎样的角度来描写钱塘湖初春景色？作者笔下的景物有何特点? 第二联从动景（动物），第三联从静景（植物）。景物充满生机，富有活力。

27. 先看春冬之景，特点？

28. 此诗表达了作者怎样的思想感情?从哪句诗最能看出来? 通过写西湖早春的明媚春光，抒发了作者对西湖早春的热爱之情。从"最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤"两句可以看出。

29. 《三峡》中烘托三峡秋景凄凉的语句是:空谷传响，哀转久绝。

30. 第三段：颂春。

31. 走进三峡

32. 《三峡》中写春冬三峡水的特点的`句子：则素湍绿潭，回清倒影。

33. 朗读并背诵全文。

34. 《三峡》中引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

35. 这首诗的题目是"钱塘湖春行"，从哪句诗中可以看出作者怎样的行踪？ 从孤山寺到贾亭，再到西湖白沙堤。

36. 创设情境、导入课文

37. 从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语 a、描写质地的： b、描写色泽的：

38. 朗读、背诵

39. 自读，标出不会读的字词

40. 导入新课

41. 试译诗歌

42. 教学重点：通过诵读，引导学生感受诗歌的意境美、语言美，体会作者用字之妙。

43. 知识与能力目标

44. 出示自学提示

45. 六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。

46. 二读课文，品味三峡的美

47. 布置作业

48. 《三峡》中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是:自非亭午夜分，不见曦月。

49. 展示课件，欣赏课文。

50. 两文的主题各不相同：甲文通过写景来描写——————，乙文通过写景来表达诗人——————的心情。

51. 给加点的字注音

52. 情感态度与价值观目标

53. 根据《春》仿写家乡的春天，字数不限。

54. 一读课文，读准字音看清字形

55. 知识目标

56. 解释列出的字词。

57. 作者是着眼于题目中的哪字来写的？按什么顺序来写的？

58. 讲读体会：

59. 下周去长风公园春游，仔细观察春景，领略大好春光，写一篇《春天的歌》，也可自己命题。

60. 合作释疑

61. 教学难点：通过对本诗的鉴赏，培养学生对古诗的赏析能力。

62. 引导学生感悟三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，提高学生的朗读能力、想象能力，通过合作探究的方式训练学生的口语表达能力，激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。

63. 首诗抒发了诗人怎样的感情？

64. 《三峡》中描写两岸悬崖陡峭雄伟险峻的一句是:重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

65. 巩固深化

66. 请选了下列说法有误的一项是（）A．首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。B．颔联抓住了"争"、"啄"两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。C．颈联用"没马蹄"写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。

67. 六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。D．结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出"最爱"这样的赞叹。

68. 《钱塘湖春行》教案

69. 齐读

70. 学生自由读

71. 在看写了寒秋的景色，特点？

72. 在乙文中找出与甲文"千里江陵一日还"异曲同工的句子。

73. 诗中最能突出诗人感情的一个词语是：。

74. 景物本身是没有思想感情的，但我们可以把它当做有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。

75. 作业

76. 课后反思

77. 《三峡》中有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是：清荣峻茂。

78. 《三峡》中写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

79. 引出白居易，简介作者。

80. 西湖之美，美在其如诗如画的湖光山色。西湖四周，绿荫环抱，山色葱茏，画桥烟柳，云树笼纱，逶迤群山之间，林泉秀美，溪涧幽深。100多处各具特色的公园景点中有三秋桂子、六桥烟柳，九里云松、十里荷花，更有著名的西湖十景，将西湖连缀成了色彩斑斓的绸带，使其春夏秋冬各有景致，阴晴雨雪独有风韵。

81. 《钱塘湖春行》以_________为线索，描写了西湖________的明媚风光，抒发了诗人________的感情。

82. 分解剖析

83. 指名朗读

84. 《三峡》中写水势凶险的句子：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

85. 点明诗人游览的地点和季节的诗句分别是

86. 阅读课文后，你能联想到李白的哪一首诗？你还阅读过哪些描写长江三峡的作品？你能写下来吗？

87. 能力目标

88. 此诗描写的时间是什么时候?从哪些意象看出来? 是早春，从水面初平、早莺、新燕、浅草等意象可以看出。

89. 师生合作，回顾总结。

90. 阅读下面两段文字，回答问题。

91. 山的特点呢？

92. 三峡适合修建水力发电站，请从文中找出两条理由，请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的语句。

93. 总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。，天高地厚华夏情。

94. 按要求默写下列句子。

95. 纠错，听读（听节奏及感情）

96. 作者选取哪些景物来表现西湖的美？诗歌描绘的是西湖春天哪个阶段的景色？ 你是从文中哪里看出来的呢？ 说说你的理解。

97. 中考连接：

98. 作业：

99. 复习旧知识，展现春的意境。

100. 导入

1. 情感目标

2. 学习新课

3. 设问诱思。

4. 第一段画线句写了什么内容？请用一句话概括，并说明这样写的好处。

5. 进行比较，激发兴趣。