用心灵去倾听前后照应的句子精选62句思维导图

1. 展示交流：

2. 小结：让我们都像苏珊那样用心灵去倾听，帮助别人，快乐自己！

3. 交流展示:

4. 情感、态度价值观

5. 用自己的语言说说你心中的苏珊。

6. 板书课题：用心灵去倾听

7. 也就是声讯台，把谁和谁联系在了一起？

8. 分角色朗读：

9. 展示交流:

10. 总结全文

11. 小结：的确,在生活中,我们既是倾听者也是被倾听者，愿我们在生活中能用心灵去倾听别人，你也会有意想不到的收获。可谓是是"赠人玫瑰，手有余香"

12. 领悟文章前后照应的写作手法，体会好处。

13. 引读"但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人（齐读）

14. 谈话导入：共同书写"人"字，感受人性真善美，这节课我们共同走进一个充满真情的西班牙故事《用心灵去倾听》

15. 精读课文，交流感受最深的地方

16. 课件出示生字词，齐读并理解"问讯处"和"从未谋面"的词语意思。

17. 读题后你想知道什么?

18. 通过理解课文内容，体会"我"对苏珊的深切怀念之情。

19. 领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

20. 课外推荐：

21. （沉默了一会儿，说明了什么？她的幽默回答，是我带给了它童真，让她感受到做母亲的'幸福。）

22. 在自主、合作、探究式的研读过程中，感悟真情，理解用心灵去倾听能给别人带来快乐，还能让自己感受到幸福。

23. 苏珊怎样待我和她的交往的？

24. 流利，有感情地读课文，了解"我"和苏珊的交往过程，感受真情。

25. 请大家围绕"帮助别人，快乐自己"创造一句格言

26. 师生写课题。

27. 研读感悟，体会真情。

28. 导入

29. 摘抄文中前后照应的句子，说说这样写的好处。 (在线造句 )

30. 问讯处是什么地方？（总结学生答案，介绍有关问讯处的小知识）

31. 谁能用简洁的语言说说本文写了一件什么事？

32. 自由地、快速地读几遍课文。

33. 揭题解题，激发兴趣

34. 交流展示：

35. 小结：的确，在生活中，我们既是倾听者也是被倾听者，愿我们在生活中能用心灵去倾听别人，你也会有意想不到的收获。可谓是是"赠人玫瑰，手有余香"

36. 知识与技能

37. 课文的那些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流。

38. 最终，我没有见到这个从未谋面的第二个母亲，却只看到了一张纸条："汤米，我要到另一个世界去歌唱。"此时汤米会有什么感受？想一想苏珊为什么要这样说呢？你会对去世的苏珊说些什么?请写几句话感激她对你的倾听和安慰。

39. 作业布置，发扬真情。

40. 齐读课题。说说你从课题中能锁定的关键词是什么？你认为倾听是一种怎样的听?

41. 精读课文，品词悟情

42. 交流最受感动的地方。

43. 倾听

44. 领会写法，体会作用

45. 指名说要求。

46. 最终，我没有见到这个从未谋面的第二个母亲，却只看到了一张纸条："汤米，我要到另一个世界去歌唱。"此时汤米会有什么感受？想一想苏珊为什么要这样说呢？你会对去世的苏珊说些什么？请写几句话感激她对你的倾听和安慰。

47. 书写"人"字，走进真情。

48. （沉默了一会儿，说明了什么？她的幽默回答，是我带给了它童真，让她感受到做母亲的幸福。）

49. 摘抄文中前后照应的句子，说说这样写的好处。

50. 齐读课题。说说你从课题中能锁定的关键词是什么？你认为倾听是一种怎样的听？

51. 分角色朗读:

52. 用自己的语言说说课文的主要内容。

53. 拓展延伸：人与人之间相处最重要的是什么？为什么？

54. 初读课文，质疑解疑

55. 进一步领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

56. 出示课题。

57. 作业布置：写一写，学了这篇课文你心中的感受。

58. 品读令自己感动的句子。

59. 检查预习，梳理文意

60. 领悟文章前后照应的写作手法,体会好处。

61. 在课文中找出与这些句子相对应的句子。说说这样写有什么好处。

62. 使文章层次分明，结构更严谨。