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提示语在前的句子20个(精选41句)思维导图

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提示语在前的句子20个 精选41句1. 这里的情况你是清楚的。2. 学好语文和输血,对青年人的成才才会起促进作用。3. 并列关系:既……又一边……一边一方面……一方面一会儿……一会儿4. 同学们都觉得书籍是我们的好老师。5. 肯定语气改成反问句如:6. 老师对我的教导,难道我会忘记吗?7. 扩句后不能改变句子的结构。

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思维导图大纲

提示语在前的句子20个(精选41句)思维导图模板大纲

提示语在前的句子20个 精选41句

1. 这里的情况你是清楚的。

2. 学好语文和输血,对青年人的成才才会起促进作用。

3. 并列关系:既……又一边……一边一方面……一方面一会儿……一会儿

4. 同学们都觉得书籍是我们的好老师。

5. 肯定语气改成反问句如:

6. 老师对我的教导,难道我会忘记吗?

7. 扩句后不能改变句子的结构。

8. 不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?

9. "我确实不敢碰你,但并不是懦弱。"陶罐争辩说,"我们生来

10. (1)"我知道是怎么回事啦!你们看,我马上会找到我的木匣子。"他笑起来,对小伙伴们说。

11. 既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。

12. (1)有人催他:"还不赶快捞!在船舷上刻记号有什么用啊?"

13. 所加的修饰词必须与主干搭配得当

14. 借助标点来增色。

15. 选择关系:是……不是宁可……也不不是……就是与其……不如

16. 全班同学都参加了这次植树活动。

17. 转折关系:虽然……但是尽管……还是

18. 词语位置的变换:如

19. 小华对小丽说:"明天我们班要参加区文艺会演,我得早点到校排演。"

20. 小华告诉我:"我的《儿童时代》先借给你看。"

21. 他笑起来,对小伙伴们说:"我知道是怎么回事啦!你们看,我

22. 妈妈对我说:"我今晚要加班,不回家吃饭了。"

23. 符合说话时的场景。

24. 否定语气改成反问句

25. 他轻轻地说:"我买不起,我的钱不够。"

26. 分辨句式,提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的,然后可以提出"谁是什么"、"谁干什么"或者"什么是什么"、"什么干什么"、"怎么样"来找出句子的主要部分。如:"这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。"我们可提问:什么?--小绒球;是什么?---是小鸡。缩句后就是成"小绒球是小鸡。"

27. 事情的来龙去脉得向你说清楚。

28. (1)陶罐争辩说:"我确实不敢碰你,但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的。"

29. 条件关系:只有……才只要……就无论……都不管……总

30. 变换提示语的位置:如

31. 记住"只拣儿童多处行"是会找到春天的。

32. 玻璃窗被砸坏了,开了一个篮球大的窟窿。 班主任走了过来,瞪着眼:"谁弄坏的?" 捣乱鬼董小天冷笑道 :"又没有人叫我们要看好窗玻璃?" 旁边的张小勇做了个鬼脸:"哈??,好凉快哟!" 这一下惹恼了站在旁边的高芳芳,她大声说:"是董小天,他和张小勇拿扫把搞打,张小勇推了董小天一把,董小天一火,抡起扫把朝他打去,张小勇一躲,董小天就打到了玻璃,碎了。" 董小天一跺脚:"大白天别说梦话!你小心点,不要诬陷好人!" 高芳芳理直气壮:"我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么做了坏事,还不肯承认。" 老师望了望四周,说:"还有谁看见了?" 对话描写时,有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号,使说的话符合当时情景,独具人物个性。 说话时的吞吞吐吐 结结巴巴,反映内心的慌张: "我??我??没??没拿??"小林涨红着脸说。

33. 扩句后句子的成分不变。

34. 因果关系:因为……所以因此既然……就

35. 通过神态动作的辅助。

36. 抓住人物的身份、年龄。

37. 进行词语比较,找出主要词语。有些句子很长,修饰的部分较多,我们就要在几个词语中选出主要的,才能正确地缩句。如"工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。"因为"野花"只能开在"草地上"。所以"草地上"是主要词,而"工人宿舍前"是修饰"草地"的。

38. 难道我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果吗?

39. 蔺相如说:"秦王我都不怕,我会怕廉将军吗? (在线造句 )

40. "还不赶快捞!在船舷上刻记号有什么用啊?"有人催他。

41. 上坡下的每一块地都被大水淹没了。

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