小学语文句子总复习精选103句思维导图

1. 一棵树是一座工厂

2. 直接引用和转述句互换

3. 引导学生善用提示语，使回答更有条理。

4. 造句。

5. 掌握要领，规范作答。

6. 下面就请每个同学每种类型说一句话。指名说。

7. 推荐本班或当年考生的优秀句子：

8. 如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。

9. 掌握标点符号的用法。 知识平台（一）句子及其类型

10. 句子的构成

11. 进行句式变换练习。

12. 回顾学习过的理解句子深刻含义的方法。

13. 比喻。比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

14. 拟人。拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

15. 句式变换

16. 给句子换个说法：

17. 知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。

18. 比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

19. 谈话导入

20. xxx像太阳。（什么修辞手法）

21. 修辞手法，

22. 认识并修改常见的病句。

23. 如果确有错误，就开始动笔修改。

24. 肯定句、双重否定句的互换

25. 学会从多个角度思考含义深刻的句子，并有条理的作答。

26. 扩句扩句就是在句子的"主干"上"添枝加叶"，使句子的意思表达得更加具体、形象生动。。

27. 肯定句与双重否定句表达一个肯定的意思，也可以采用否定句式，表达方式为"否定+否定=肯定"。将肯定句式改成否定句式，除了将原句中表示肯定的词语（如"能""会""可以"等）改成表示否定的词语，（如"不能""不会""不可以"等）外，还要在原句式的适当位置再添上一个表示否定的词。如："这件事你应该去做。"改成"这件事你不该不去做。"句式变了，意思却未变。

28. 学生根据以上要点，相互讨论，试做仿写，教师巡堂。

29. 看拼音写词语

30. 带题自悟

31. 如何来体会句子含着的意思?联系下文的方法，细细揣摩，才体会到伯父的话表面上再夸自己的记性好。还有的介绍时代背景的方法来体会句子。

32. 布置作业

33. 分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。教师语——句子从语气上和作用上它可以分好几种类型。陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。我是六年级的学生。

34. 引导学生复习《我的伯父鲁迅先生》

35. 修改病句

36. 并列关系。各分句间的关系是平行并列的

37. 通过分析参考答案，指导学生学会更多角度、全面的理解句意。

38. 承接关系。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序

39. 把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。

40. 先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。

41. 陈述句、反问句、感叹句的互换；

42. 体会句子含着的意思又什么好处?可以帮助我们更深刻的理解内容，体会思想。

43. 最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。

44. 标点符号

1. 直接引用和转述句互换。

2. 假设关系。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。22如果就"

3. 小结

4. 做练习

5. 歌声打破了沉寂。（扩写句子）

6. 集体交流，读懂例话

7. 妈妈买来了桔子。（扩句）

8. "把"字句和"被"字句互改一般陈述一件事情，可以用陈述句，也可以用"把"字句和"被"字句。如"他弄脏了衣服。""他把衣服弄脏了。""他的衣服被弄脏了"这三句话的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。

9. 友情，是人生一笔受益非浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误

10. 千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辞手法）

11. 导入新课

12. 递进关系。分句间是进一层的关系

13. 反复练习，加深理解

14. 学生修改自己的习题答案。

15. 请你们回忆一下以前读过的文章，举例说一说自己体会到了那些句子的含义，是怎么体会到的?

16. 句子的构成和基本形式

17. 教师明确：

18. 马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）

19. 信任和理解融化坚冰

20. 记忆是心灵的仓库，收藏了多少美好的往事？

21. 陈述句、反问句、感叹句的互换

22. 引导学生复习《挑山工》

23. 把字句、被字句、陈述句的互换。

24. 使学生掌握体会句子含着的意思的方法;

25. 认识几种常见的修辞手法。

26. 句子的变化

27. 认识什么是句子。

28. 可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。

29. 选择关系。各分句列出几种情况，表示从中选出一种，

30. 多音字注音并组词

31. 排比。排比是运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

32. 分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

33. 反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。

34. 肯定句、双重否定句的互换；

35. 缩句缩句与扩句恰好相反，就是去掉句子中的"枝"和"叶"，保留其主干。缩句可以帮助我们准确理解句子的意思。如"嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。"经过缩句，抓住句子主干"小麻雀拍打着翅膀。"就知道这句子是写小麻雀的。缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。如："我们班光荣地被评为‘文明班级’的称号。"一句，经缩句成为"我们班被评为称号。"这就容易发现句子存在词语搭配不当的错误。

36. 设问也就是明知故问、自问自答。

37. 检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。

38. 回顾题型，巩固方法

39. 陈述句与感叹句一个意思可以用陈述句表达，也可以用感叹句表达。两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同如："它闭息凝视，一定要把老鼠等出来。""它闭息凝视，非把老鼠等出来不可１这样句式变了，意思却未变。

40. 学生讨论，教师点拨本题仿写要点：

41. 让学生从对当年考生错误的答案判断分析入手,再分析题目考查的要点,最后用正确的答案对照比较,便于让学生初步感知仿写的命题特点、解题步骤。

42. 拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。

43. 牛刀小试

1. 训练、培养学生的独立阅读能力。

2. 再试牛刀，巩固训练

3. 理解含义深刻的句子的能力的巩固与提高训练。

4. 小学语文关联词语的句子分为8种类型：

5. 把字句、被字句、陈述句的互换；

6. 读句子回答问题

7. 直接引用与间接引用在说话与写作中，有时需要直接引用别人的对话，有时需要转述。如："雨来摇摇头说：‘我在屋子里什么也没看见。’"是直接引语。直接引用改间接引用，是将引用人物语言的句子改成转述语句。

8. 什么是句子含着的意思?有的句子除了表面的意思，还有深层的意思，有的句子还有言外之意。

9. 选词填空。

10. 反问句与陈述句一个意思可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同。如："人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？""人与山的关系日益密切，真使我们感到亲切、舒服。"这两句话中，第一句是反问句，第二句是肯定句，两句话的意思基本相同。

11. 夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。

12. 同学们自己找出课文来读读，谈谈自己的理解。

13. 我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句）

14. 总结

15. 按要求把下列内容补充完整

16. 请学生判断并分析下列句子是否正确：