形容孩子重要性的句子精选86句思维导图

1. 谁要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在阴影中的世界，看到正在组织中的星云，方在酝酿的宇宙。儿童的生命是无限的，它是一切。——罗曼·罗兰

2. 幻想中的作品，有着儿童一般的妩媚，有着欣欣向荣的喜悦，芬芳妖艳不下于鲜花，浆汁的饱满不亚于未曾到口的美果。这便是所谓幻想和幻想的乐趣。——巴尔扎克

3. 有了光明与黑暗的均衡的节奏，有了儿童的生命的节奏，才显出无穷无尽，莫测高深的岁月。——罗曼·罗兰

4. 游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。——鲁迅

5. 自信是人格的核心。

6. 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

7. 谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。——捷尔任斯基（前苏联）

8. 学习不仅是读书、听课、

9. 儿童的天真和老人的理智是两个季节所结的果实。——xxx

10. 读万卷书，不如行万里路;行万里路，不如阅人无数;阅人无数，不如名师指路。

11. 只有了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己曾是个孩子的人才能做个好老师。

12. 大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。——卢梭

13. 人生的价值就在于对自己负责，对国家负责，为世界服务。

14. 合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非或虚度时光。——夸美纽斯

15. 学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。——爱因斯坦

16. 凡是创造自己幸福的人，应该做全体工人和农民的幸福的匠人和创造者。当他成为一切人幸福的匠人时，他就会成为自己自身幸福的匠人了。——加里宁

17. 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

18. 合理的要求是训练，不合理的要求是磨练。

19. "良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情"，系指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童的影响。——夸美纽斯

20. 教育儿童通过周围世界的`美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

21. 我们要对自己负责，要对别人负责，要对社会负责，生命的天职就是要承载一种责任。我们给生命一分积极的承诺，责任就会给生命增加一份生存的价值。

22. 要改变命运，首先改变自己。

23. 用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即"持以坦白的态度，出以诚恳的目的"，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。——夸美纽斯

24. 善于宽容，是教师修养的情感问题，宽容中蕴含的理解、信任、平等，表明教育者对自己和教育对象积累了足够的信心，也浸透了一种对事业、对孩子的诚挚和热爱。

25. 如果儿童任意地让自己不论去做什么而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。——德谟克里特

26. 鸟需巢，蛛需网，人需友谊。

27. 教师的人格，就是教育工作的一切。

28. 家是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。——爱默生

29. 世界上任何人也没有什么东西能比孩子们的眼睛更加精细、更加敏捷，对于人的心理上的各种微妙变化更富于敏感的了。——加里宁

30. 永远不要企图掩盖自己知识上的缺陷，即便用最大胆的推测和假设去掩饰，这也是要不得了。不论这种肥皂泡的色彩是多么使你们炫目，但肥皂泡必然是要破裂的，于是你们除了惭愧以外，是会毫无所得的。——巴甫洛夫

1. 儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

2. 儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬，一样布满深沟。——卡森麦卡

3. 固然，许多事物赖于学校一般规律，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个性，教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量，是靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度等无法取代的。——乌申斯基（俄国）

4. 儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。——苏霍姆林斯基

5. 书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻快而舒适的诗，好像新生活的钟声在我的生活鸣响了。——高尔基

6. 学会等待，学会坚持，成功是一个循序渐进的过程。

7. 在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵中最敏感的角落——人的自尊心。

8. 宁肯在成人的团体中被逐去，不可为儿童们所憎厌。——德纳

9. 要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

10. 儿童有无抱负，这无关紧要，可成年人则不可胸无大志。——乔·吉·霍兰

11. 恋爱的人去赴他情人的约会，像一个放学归来的儿童；可是当他和情人分别的时候，却上学去一般满脸懊丧。——莎士比亚

12. 生气是用别人的错误惩罚自己。

13. 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

14. 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

15. 每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的，这种愿望像一颗耀眼的火星，照亮着儿童所关切和操心的情感的世界。

16. 真诚个性的基石，若不在青年时代稳固地奠定，以后那基石上必将永远有一个脆弱之点。——戴维斯

17. 磨难，永远是成长的基石。

18. 一切的教育均是人格的教育。——马卡连柯（前苏联）

19. 儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基

20. 礼貌是儿童和青年都应该特别小心地养成习惯的第一件大事。——约翰·洛克

21. 请任何时候都不要忘记，你面对的是儿童极易受到伤害的极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地知识的简单传递，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。

22. 儿童游戏中常寓有深刻的思想。——席勒

23. 一人身上学一点儿，至千万人，就如博览群书，自然能长见识、明事理，还能掌握更多的生活技巧。

24. 即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯

25. 从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。——苏霍姆林斯基

26. 当一个人专为自己打算的时候，他追求幸福的欲望只有在非常罕见的情况下才能得到满足，而且决不是对己对人都有利。

27. 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

28. 失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。

29. 大自然不需要早熟的果子，因为那是生涩的、不甜美的。人类需要渐渐长大的.儿童，揣着童心的儿童的样子的儿童，那长是长久的、健康的、醇美无比的。——作家秦文君

30. 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。——李白

31. 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

32. 看我的，跟我来，一起干。

33. 上进者勇敢地承认自己的不足，发现自身的弱势，然后想办法赶快弥补。

34. 我们要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护儿童的心灵。——苏霍姆林斯基

35. 跨越成年时期而进入老年时期的青年人，就像年迈老朽要强装青年人一样，是令人生厌的。任何事物只有本身和谐、自身相称时，才显得美好、优雅。凡事各有其序。勉强的、过早成熟的儿童是精神上的畸形儿。——别林斯基

36. 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

37. 儿童恐怖的重要基础既然是痛苦，锻炼儿童使他们不恐怖不怕危险的方法就是使他们受惯痛苦。——洛克

38. 诚信是世界的通行证，诺言是诚信的试金石。

39. 母亲的安宁和幸福取决于她的孩子们。母亲的幸福要靠孩子少年儿童去创造。——苏霍姆林斯基

40. 我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知

41. 儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

42. 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

43. 在儿童时期没有养成思想的习惯。将使他从此以后一生都没有思想的能力。——卢梭

44. 智慧属于成人，单纯属于儿童。——蒲柏

45. 没有任何借口。男人，不解释。

46. 经验是负债，学习是资产。

47. 人的幻想是没有止境的，儿童的幻想更是无边无际。因为孩子的心灵比成人的心灵更加秘密，——儿童的心灵是纤尘不染的，而被生活所磨炼出来的成长，心灵深处却显然存在着这种纤尘的污痕。——高尔基

48. 不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

49. 道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。——夸美纽斯

50. 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

51. 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

52. 积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

53. 要使"祖国"这个词能够让儿童一听到它就激动得心跳，那就必须——形象地说——悉心地耕耘儿童意识的土壤，并且用美的种子来进行播种。——苏霍姆林斯基

54. 努力是人生最好的信仰：奋斗过才不会有遗憾。

55. 小的时候，不把他当人，大了以后，也做不了人。——鲁迅

56. 假如自负，虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖，或者使他不听恐怖心的劝告，这种心理便应该采取适当的方法消除掉，应该使他稍稍考虑一下，降低火气，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒险。——洛克