有关写母亲的词语和句子精选209句思维导图

1. 阳光是灿烂的，但比不上母亲对我的爱。——王伟

2. 阿母常仁恻，今何更不慈。—— 蔡文姬《悲愤诗》

3. 引导学生谈发现和体会。

4. 我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。——林肯

5. 布置下一期擂台赛内容：看谁积累的食品商标最多。

6. 永痛长病母，五年委沟溪。—— 杜甫《无家别》

7. 启发思考：像这样一字多义的例子，你还知道吗？全班交流。

8. 分组出示四组成语，引导学生自读。边读边想，每组中的四个成语有什么联系？在组内试着说说每个成语的意思。

9. 师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

10. 我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。

11. 记忆中的母亲啊！最心爱的恋人啊，您是我所有的快乐，所有的情谊。

12. 他那厚敦敦的嘴唇，看起来似乎很笨重，可是说起话来却很灵活。

13. 笋根稚子无人见， 沙上凫雏傍母眠。—— 杜甫《绝句漫兴九首》

14. 感时念父母，哀叹无穷已。—— 蔡文姬《悲愤诗》

15. 爰有寒泉？在浚之下。有子七人，母氏劳苦。—— 《诗经》

16. 读读背背，收集积累名人名言。

17. 我的第一个启蒙老师是我的母亲。——茅盾

18. 多媒体课件出示六个词语的音节：hēchá、dúshū、chīxīuā、tuōdì、lǐfà、cāzhuōzi。

19. 母亲的酒杯里永远盛满了爱。——王得春

20. 妈妈，您是母亲知己和朋友的完美结合！——泰戈尔（印度）

21. 二人事慈母，不弱古老莱。—— 岑参《梁州对雨怀麹二秀才，便呈麹大判官时疾赠余新诗》

22. 我很幸运有爱我的母亲。——贝多芬

23. 听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段。

24. 慈母抱儿怕入席， 那暇更护鸡窠雏。—— 韩愈《射训狐》

25. 让学生自由朗读成语，并在熟读的基础上加以背诵。

26. 曾参岂是杀人者？谗言三及慈母惊。—— 李白《答王十二寒夜独酌有怀》

27. 母爱是世间最真挚的爱。——董宝平

28. 母亲是最伟大的人。——眼古

29. 出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。

30. 肥男有母送，瘦男独伶俜。—— 杜甫《新安吏》

31. 从"科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密"的这句话中，你体会到什么?从哪些词体会到的?

32. 讲解：大部分汉字由两部分组成一个部分跟汉字的读音有关，一个部分跟字义有关，如："蚜"的发音和右边的"牙"有关，而意思和左边的"虫"有关，因为蚜本身是指蚜虫。

33. 科学家做了几次实验?每次实验的方式是怎样的?结果如何?又得出了什么结论呢?请自读

34. 老母与子别，呼天野草间。—— 李白《豫章行》

35. 每个小朋友独立思考，与同桌交流。

36. 四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学。—— 欧阳修《画地学书》

37. 在图中找一找。多媒体课件出示教材38页的图片。指学生说一说图上有什么。到图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师根据学生回答演示课件，将词语放到相应图片的位置。

38. 是呀，他们都是热心的好伙伴，都有火热的心（板书、简比画），都热情地伸出手帮助身边的朋友，甚至是小动物。老师也很喜欢他们，我们要向他们学习，多关爱别人，才会赢得别人对我们的爱。

39. 地、你、棋""目、不、足、五"两组字，并连线。

40. 根据仿生学自己动手设计一种小发明。

41. 知得雉子高蜚止，黄鹄蜚，之以千里，王可思。—— 《雉子斑》

42. 课文哪个部分揭示了蝙蝠夜行的奥秘呢?科学家又是怎样揭开这一生物之谜呢?

43. 说说你发现了什么。引导学生发现这几个字的韵母都是弧６嗝教蹇渭演示这几个字与幌嗔。

44. 搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

45. 续演：组内合作，续演故事，分组展示，师生欣赏，共同评议。

46. 她只好张着嘴，不停地呵着气，红润的嘴唇变得又紫又青，牙齿咬得咯咯地响。

47. 今天，我们继续到语文园地里学习。

48. 慈母忧疾疹，室家念栖莱。—— 刘长卿《北游酬孟云卿见寄》

49. 同学比赛读，读给老师听。

50. 师板书扁，加上什么偏旁呢？

51. 学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。

52. 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基

53. 恐有无母雏，饥寒日啾啾。—— 杜甫《凤凰台》

54. 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果

55. 父母养我时，日夜令我藏。—— 杜甫《新婚别》

56. 啁啾鸟恐鹰鹯起，流散人归父母来。—— 贾岛《颂德上贾常侍》

57. 他灰白的嘴唇，全无血色，像两片柳叶那样微微地颤动着，好像急得有话说不出的样子。

58. 拓展：说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。

59. 画写：学习前面的形式，自拟内容，画一画，写一写。组内交流共同评议，选出优秀的，在全班展示。

60. 子母分离兮意难怪，同天隔越兮如商参，生死不相知兮何处寻！—— 蔡文姬《胡笳十八拍》

61. 师板书完、园，你们发现了什么？

62. 世间爹妈情最真，泪血溶入儿女身。—— 慈禧《赠母亲的诗》

63. 在口语交际时，讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。

64. 指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。

65. 教师导言：同学们，谁知道今天是星期几？

66. 生自己选词填空，并说说自己的理由。

67. 创设情景，提高学生口语交际的能力。

68. 鹅乳养雏遗在水，鱼心想子变成鳞。—— 白居易《禽虫十二章》

69. 挑自己最喜欢的词语说一句话。

70. 议一议，为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁？

71. 启发谈话：同学们，你们都认识哪些厨具吗？能说出它们的名字吗？这些名字中提到的生字你们都会写吗？

72. 女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的——法国

73. 阳乌有二类，嘴白者名慈。求食哺慈母，因以此名之。—— 元稹《大觜乌》

74. 谁还知道课外的带提手旁的字？

75. 自己练习拼读。指学生拼读。

76. 指名朗读交流。教师相机正音指导。

77. 学生自由读第6节，并思考蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路飞行的?

78. 搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。—— 黄景仁《别老母》

79. 教师朗读其他同学习作中的一些精彩句段。

80. 母爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。

81. 今天我们学习一种新的识字方法――利用偏旁部首理解字义。

82. 蚁王化饭为臣妾，蜾母偷虫作子孙。—— 白居易《禽虫十二章》

83. 雷达的工作原理与蝙蝠夜行的秘密之间有什么具体联系?

84. 小组合作，交流，派代表汇报。

85. 妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。——英国

86. 人来唯仰乳，母抱未知慈。—— 孟郊《子庆诗》

87. 慈亲倚堂门，不见萱草花。—— 孟郊《游子》

88. 思尔为雏日，高飞背母时。—— 白居易《燕诗示刘叟》

89. 母亲是伟大的！——鲁迅

90. 消遣又来缘尔母，夜深和泪有经声。—— 元稹《哭子十首》

91. 组字游戏，巩固生字识记。

92. 针对已发现的问题修改自己的习作。

93. 母爱是人间最圣洁最崇高最无私的爱。

94. 小组为单位开火车认读并口头组词。

95. 调整座位，各小组围坐在一起。

96. 感悟：这个故事，给了你怎样的启示？教师要有意识引导学生结合自己的实际生活进行交流，以指导学生的生活行为。

97. "我会认"里的生字卡片。

98. 从母亲那里，我得到的是幸福和讲故事的快乐。——歌德

99. 凯风自南，吹彼棘心。棘心夭夭，母氏劬劳。—— 《诗经》

100. 伯奇掇蜂贤父逐，曾参杀人慈母疑。—— 李端《杂歌》

101. 母亲是伞，是巨英，我们是伞下的孩子是英里的巨子。——席慕容

102. 嘶酸雏雁失群夜，断绝胡儿恋母声。—— 李颀《听董大弹胡笳声兼寄语弄房给事》

103. 全班同学熟读、背诵成语。

104. 分角色表演，评价激励。

105. 多媒体课件出示：他、打、马、画。指学生认读，并拼出每个字的音节。

106. 请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。

107. 分析其余的汉字，加深认识这一规律。

1. 准备画画用的彩笔和画纸。

2. 秀美的嘴唇微微张着，嘴角略向下出，流露出优虑的神情。

3. 师板书直---植，你们发现了什么？

4. 生自学课文最后一节，谈谈自己的发现。

5. 认识7个生字，正确书写12个生字和"蝙蝠、横七竖八"等词。

6. 慈母手中线，游子身上衣。—— 孟郊《游子吟》

7. 学会用加一加、减一减的方法来认字。

8. 嘴唇极薄，透着机敏和灵气。

9. 自主发现引用人物的对话的三种不同形式。

10. 各小组内学生试讲、教师巡视。

11. 弃绝父母恩，吞声行负戈。—— 杜甫《前出塞九首》

12. 各个小组采用轮流的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的苹果多。

13. 组内互读，正音。借助同学的交流和工具书，弄懂成语的意思。

14. 得食将哺母，饥肠不自充。—— 白居易《和《大嘴乌》》

15. 临行密密缝，意恐迟迟归。—— 孟郊《游子吟》

16. 选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。

17. 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。——英国

18. 各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。

19. 二位学生朗读自己的习作。

20. 运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。

21. 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁

22. 出示视频，黄河流域的近况。看了视频后，你有什么感受，和你周围的同学说说，师巡视指导。

23. 阅读文后"资料袋"，教师出使有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。

24. 游戏"我摆你猜"。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？

25. 引导交际主题，开展讨论交流。

26. 慈母爱子，非为报也。——刘安

27. ⑴自读，发现姓氏歌特点。

28. 莫愁父母少黄金，天下风尘儿亦得。—— 杜甫《锦树行》

29. 世乱怜渠小，家贫仰母慈。—— 杜甫《遣兴》

30. 辛勤三十日，母瘦雏渐肥。—— 白居易《燕诗示刘叟》

31. 频动横波嗔阿母，等闲教见小儿郎。—— 元稹《莺莺诗》

32. 共同评议讲述情况。围绕（a、仪态是否自然大方。b、语言是否清晰、流利。c、是否有声有色）等方面进行评议。

33. 激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

34. 示范朗读"日积月累"中的成语，要求学生认真听，可小声跟读。

35. 五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。

36. 总结生字的特点，归纳新的识字方法。

37. 母爱是多么强烈自私占据我们整个心灵的感情。——邓肯

38. 教师布置学生和爸爸妈妈一起读一读《剪窗花》。

39. 两片薄嘴唇，特别富于表情，似乎随时准备张开，说出抑扬顿挫的话来。

40. 爱子心无尽，归家喜及辰。—— 蒋士铨《岁暮到家》

41. 你喜欢这些新朋友吗？（生）这些新朋友做了什么事让你们这么喜欢？（一个一个回忆。）各抒己见。

42. 结合你的生活说说，你知道有哪些破坏环境的行为，针对这种行为我们应怎么办?

43. 母亲对于孩子是第一所学校——穆尼尔·纳索夫

44. 投影出示20xx年前黄河及两岸情况图片，再请学生读第三自然段，教师给与朗读上的指导。

45. 父母吞声哭，禽鸟亦为啼。—— 孟郊《尧歌》

46. 学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。

47. 指名朗读，师生共同正音正句。

48. 小组合作办一期以保护环境为内容的手抄报，看看哪组同学做得。

49. 写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。

50. 自主探究老师所板书的字的特点。

51. 母别子，子别母，白日无光哭声苦。—— 白居易《母别子》

52. 如果不制止，后果会怎样?

53. 母生众儿，有母怜之。独无母怜，儿宁不悲。—— 韩愈《琴操十首·履霜操》

54. 知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。

55. 想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。

56. 交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。

57. 情感咨询

58. 出示一棵苹果树，苹果数上挂满了红彤彤的苹果（苹果上写了我会读中的词语）。

59. 多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？

60. 流莺子母飞上林， 仙鹤雌雄唳明月。—— 李绅《悲善才》

61. 小弟弟的脸白白嫩嫩，嘴红红的，像红樱桃，我真想去尝一下，看看是不是甜的。

62. 指导学生认识"玲.岭.铃.淮.维"五个要求认识的生字。

63. 他那厚厚的嘴唇经常紧闭着，一天到晚也不说几句话。

64. 脸上一张匀称的嘴，嘴唇在牛乳一样白的牙齿上优美地张开。

65. 有孙母未去，出入无完裙。—— 杜甫《石壕吏》

66. 出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和"蝙、荧"等字的读音。

67. 情感解答

68. 课件出示词语，自由读，指名读。你发现了什么？

69. 母爱是一种巨大的火焰。——罗曼·罗兰

70. 她这小嘴线条分明，牙白唇红，巧舌如簧，说话像唱歌一样动听。

71. 应是母慈重，使尔悲不任。—— 白居易《慈乌夜啼》

72. "我会读"要求学生读准字音，读通句子。

73. 下巴笔直，嘴唇没有一点儿曲线，牙齿雪白。

74. 学生准备"露──手"里的内容。

75. 课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说。

76. 一位好母亲抵得上一百个教师。——乔治·赫伯特

77. 具体说出黄河变化两方面的原因。

78. 女人固然是脆弱的，但母亲是坚强的。——雨果

79. 组内互读，正音，仔细观察这些字有什么特点，引导学生说说这些字跟偏旁有什么关系，进一步理解字义。

80. 到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。

81. 回忆学过的识字方法，回答老师的问题。

82. 轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。

83. 教师：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明）

84. 听老师讲解，分析其他的汉字，进一步掌握规律。

85. 按自己喜欢的方式，积累成语。

86. 忘怀日已久，三度移寒暑。今日一伤心，因逢旧乳母。—— 白居易《念金銮子二首》

87. 她只好张着嘴，不停地呵着气，红润的嘴唇变得又紫又青，牙齿咯咯地响。

88. 妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方——英国

89. 按照老师的要求朗读成语。

90. 同学们，到这个单元为止，我们已经学习了很多生字，也积累了不少识字的方法，你知道的识字的方法有哪些？

91. 母亲的爱是永远不会枯竭的。——冈察洛夫

92. 与子骨肉亲，愿言长相随。况离父母傍，从我学书诗。—— 张籍《别段生》

93. 接下来，我们继续去发现。

1. 岂似凡人但慈母，能令孝子作忠臣。—— 苏轼《胡完夫母周夫人挽词》

2. 母爱是多么强烈自私狂热地占据我们整个心灵的感情——邓肯

3. 她那灵巧的小嘴总是微微笑着，露出一排既整齐又洁白的牙齿，显得非常可爱。

4. 给飞机装上雷达，飞机就能安全夜航了，而雷达的发明是人们从蝙蝠身上得到的启示，所以我们的课题就叫：蝙蝠和雷达。

5. 请各人轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。

6. 谁言寸草心，报得三春晖。—— 孟郊《游子吟》

7. 母亲是本翻不尽的大书；母亲是座看不尽的远山。——蒋祖慧·忆丁玲（源于网络）

8. 劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。—— 白居易《鸟》

9. 殚竭心力终为子，可怜天下父母心！—— 慈禧《赠母亲的诗》