学前儿童音乐教育活动的指导思维导图

以美的形式和方法，带领学前儿童体验美的内容，收获美的感受，表达美的情感，赋予学前儿童审美的态度、眼光和情怀。

如果集体教学中的活动没有规则，学前儿童可能是片散沙，音乐活动更是如此。

要建立音乐活动规则。这种规则不是为了控制学前儿童，而是为了保障音乐活动的有序进行。

个体差异不同，学前儿童音乐活动放开了容易发生混乱，严格要求活动又容易机械呆板，所以组织活动的度确实不好把握。

全体学前儿童均有兴致参与活动是活动组织过程中重要的评价指标，而学前儿童个体之间有很大的差异，所以要善于发现每个孩子的闪光点并加以鼓励使所有学前儿童都能参与到活动当中来。

活动过程要有轻重缓急，重点、难点的缓解要做细做透，复习或唤醒、过渡环节不拖沓，整个活动张弛有度，使孩子始终保持饱满的情绪参与活动。

事前的活动计划是组织音乐活动的基本要求，如果实际活动实施过程中出现的临时性和突发性的问题均需随时调整。