三相异步电动机的连续与点动混合正转控制线路思维导图
三相异步电动机的连续与点动混合正转控制线路
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思维导图大纲
第五周 三相异步电动机的连续与点动混合正转控制线路思维导图模板大纲
课前准备
分组
学习快的同学讲解新电路
学习慢的同学巩固接触器自锁正转控制线路的安装
任务书
电路图
绘制电路图
标出电路图的线号
布局图
把线号一一对应到实际的元件位置
工作原理总结
评分标准
工位干净整洁
工艺仔细到位
功能认真全面
引入
点动正转控制电路
工作原理分析
第一步：按下SB1
第二步：线圈KM得电
第三步：松开SB1
第四步：线圈KM不得电
讲解书上P110的习题1
检验学生对点动电路的掌握程度
引导学生思考点动电路设计的思路，修正电路
让学生结合所学的复合按钮、常开和常闭按钮，发现多种点动电路的设计方案
接触器自锁正转控制电路
工作原理分析
松开常开按钮SB2
线圈KM 得电
KM常开触点闭合
松开常开按钮SB2
因KM常开触点仍然闭合
线圈KM 仍得电
从而实现自锁
按下常闭按钮SB1
线圈KM失电
KM常开触点恢复常开
松开常闭触点SB1
因KM常开触点恢复常开
线圈KM仍失电
讲解书上P118的习题1
检验学生对自锁电路的掌握程度
引导学生思考自锁电路设计的思路，修正电路
让学生结合所学的点动和自锁电路，思考连续+点动电路如何设计？
新课讲解
设计能实现连续+点动电路的关键是什么？如何改造？
思路
在常开按钮SB2旁，并联常开按钮SB3
SB2自锁启动按钮
SB3点动启动按钮
在KM常开触点的线路上，串联常闭按钮SB3
实现SB3复合按钮按下时
KM线圈得电
KM常开触点闭合，SB3常闭触点断开
无法实现自锁
工作原理分析
连续控制
按下常开按钮SB2
SB2常开按钮闭合
线圈KM得电
KM常开触点闭合
松开常开按钮SB2
SB2常开按钮断开
因KM常开触点闭合，线圈KM仍得电
点动控制
按下常开按钮SB3
SB3常闭触点断开 SB3常开触点闭合
线圈KM得电
KM常开触点闭合
松开常开按钮SB3
SB3常闭触点闭合 SB3常开触点断开
停止
按下常闭按钮SB1
SB1断开
线圈KM失电
KM常开触点断开
松开常闭按钮SB1
SB1闭合
因KM常开触点，SB2、SB3常开触点断开，线圈KM仍失电
分析电路图
看原理图，表线号
教师示范
重点：等电位点
位置
实际的接线方法
学生绘图
易错点：等电位点
少标、漏标
不会接线
教师巡堂检查
根据标出线号的原理图，在布局图中标出线号
教师示范讲解
重点：根据电路图，在实物对应的位置标出线号
学生绘图
易错点：电路图的点和实物点对应不上
教师巡堂检查
学生实操练习
学生根据布局图，进行接线练习
会看图接线
能看原理图，检测接线电路板的完整和好坏
教师指导巡堂指导
观察学生是否能按照布局图接线
指导学生掌握检测电路板的方法
师生评价
教师评分，检测学生成果
评分细节
工艺
工位
功能
物色出小组长人选
工艺好
速度快
思路清晰敏捷
培训小组长的能力
指导同学接线
增强学生排故能力
小组长协助教师，检测学生的电路板
教学反思
学生掌握情况
8个学生电路接线思路不清楚
4个学生请假
22人通电成功
10人工艺完整检测成功未通电
学生问题点
部分同学，实物和电路图对不上，接线思路不清晰
按钮接触不良情况多，大部分学生未养成检测接线前先检查元件好坏的习惯
学生在等电位点接线时，容易记不住，出现接错和少接
电路检修的依据思维导图模板大纲
电路检测的依据思维导图模板大纲
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