stem社团工作总结(实用6篇)思维导图

STEM木工实践课程教学设计

一、教学分析

四、教学反思

前言：

教学目标：

情感目标：

教学预案：

一直以来，我校倡导"基于生命成长的全人浸润教育"课程目标，如何将STEM项目中多学科融合的理念，迁移至学校课程建设，突破课程建设，也是我们努力的方向。

本学期，STEM团队的指导老师参与了学校儿童成长营项目式单元课程的开发。项目式单元课程开发主要致力于多学科融合的课程开发模式，将校内外资源、国家课程与校本课程有机统整，其核心团队则是来自于不同学科的老师，这与STEM的多学科融合理念相一致，也是我校STEM课程建设的又一突破。

以"追寻‘海盐老味道’传统美食"为主题的特色课程，整合了语文、信息、美术等教学，展示了海盐传统美食；以"定制‘盐味’人气菜单"为主题的特色课程，整合了数学、科学、语文、美术等教学，展示了学习用大数据寻找盐味……

"童眼看气象"项目式课程以科学学科为主，整合数学、信息等多种学科，制作简单测量工具进行天气测量，观察天气，利用绘画能力画天气符号，制作个性化的天气日历，创生新的STEM活动。

这是学生与老师老师共同设计制作的"寻云宝"。

1.引入。从青云在线、优秀的STEM省级试点学校中引入好的项目，促进我校对STEM课程的开展。

2.融合。将STEM课程的思维方式、学习方式等，迁移到其他学科的学习中。比如科学课本相应的工程与技术板块的内容，和STEM理念、教学方式相结合，整合与优化相应的内容，开发相应的STEM课程。

3.拓展。由整体的学校课程构建中，开发向阳小学STEM精品课程。

邹立波副主任充分肯定了xx区在推进STEM课程实施方面取得的初步经验和成果：一是领导重视，全区对先进理念的引入一直持积极心态，参与度、投入度、兴奋度高，试点学校、专项课题的申报数目均居全市之首。二是课程实施基础好，近年有355项综合实践活动成果获市级以上奖励，为基于CPA（综合实践活动）框架的STEM教育实施奠定良好基础。三是行政推动力度大，从区教育局的层面征集STEM项目实施案例，对优秀项目、资源进行挖掘、提炼、推广，做法值得推广；三是成效明显，项目实施一年以来，在全区范围内形成了有影响力的试点学校和成果，并逐渐成为区域的示范和标杆。同时，他对xx区进一步深化试点学校工作的路径和策略提出了四点建议：一是依托试点学校，聚焦问题、深入研究、形成经验；二是依托区域资源，促进STEM开发的多样性和特色化；三是依托行政推动，探索区域推进STEM课程的模式与策略；四是依托师资优势，打造一批STEM教育的种子教师和优秀成果。

通过本次调研活动，xx市教育研究院对xx区STEM试点学校工作现状及问题有了较深入和全面的了解。专家们提出的意见和建议，既有高位的理论指导，也有透彻的案例分析，具有极强的针对性和指导性，有利于帮助xx区教育部门及各试点学校查找问题，总结经验，为今后进一步推进STEM教育工作指明了方向。

为便于专家更全面深入地了解STEM试点学校实施情况，本次调研活动共安排三项议程。一是观看xx区26所STEM试点学校提供的展板，从总体上了解相关学校近一年来开展STEM教育的实施路情况。二是听取试点学校代表作专项汇报，xx中学附属学校、xx区傍西小学、市桥东城小学、市桥中心小学、市桥沙头中学、xx实验中学等六所试点学校分别从学校课程开发、课程管理、资源建设、专项实施等角度分享了本校探索STEM课程实施的做法和成果。随后，xx区教育局教学研究室xx主任就xx区深入推进STEM教育工作情况作了汇报，他基于xx区的区域资源以及已有的综合实践活动课程和STEM教育基础，围绕理论培训、师资建设、项目开发、教研推动、资源整合等方面系统地介绍了本区开展STEM教育的情况。