2022年高考地理命题趋势最新预测思维导图

1.审题清楚，获得有效信息，表达专业，不要泛泛而谈。

2.充分利用试题中的背景材料，分辨选择题的干扰项，有些选项叙述虽然是正确的，但是与题干不相关。

3.安排30-35分钟解答地理科的非选择题。综合题答题要有条理性，尽量使用地理专业术语，避免表达口语化，注意错别字。

（一）围绕中心问题，小切入，深推进，链式追问，逻辑演绎。这样的试题问题窄而深，入题门槛高，总体难度较大，思维迂回，答题要讲求内在逻辑，重在考查学生的学科能力。

（二）由重区域地理的考查向重地理区域考查转变，关注区域认知与人地协调观，注重考查学生运用地理原理与规律探究、解决地理区域问题的综合思维与探究能力。

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在近年的地理高考评卷及我市2022届高三摸底考试及联考评卷中，我们发现学生的整体状况如下：基础知识不够扎实，知识整合能力欠缺，区域空间比较模糊，空间思维能力较差，材料阅读不够仔细，获取信息能力较差，答题思路不清晰，语言表述能力较差。基于此，在2022届备考应注意以下几点：

近年的高考地理试题越来越注重对考生地理基础知识的考查，结合高考地理考试说明对2012-2017年的高考试题进行盘点，试题涉及94个考点，66个高频考点，其中地球地图11个考点（5个高频考点），自然地理29个考点（19个高频考点），人文地理30个考点（24个高频考点），区域可持续发展20个考点（15个高频考点），知识点并不多，为帮助学生牢固掌握基础知识，备考中应依据课程标准和考试说明，紧扣教材，突出强调对地理基础知识的落实，引导学生梳理主干知识、理解知识间的联系，构建自己的知识体系，绘制思维导图，增强地理基础知识的理解和运用。

面对高考，学生的问题主要集中在“知识、思维和方法”三个层面。备考中须在夯实知识的基础上，将思维品质的提升和方法能力的训练渗透在日常课堂教学之中。“最重要的是教会学生地理思维方法，掌握地理规律以及利用地理知识解决问题的能力。”

能力的培养的关键在于学生的体验与领悟，因此，课堂教学要完全摒弃满堂灌的“教”，把课堂时间与学习探讨的机会交还给学生，让学生在自主学习、小组讨论、展示学习成果与教导别人中体验成功、激发兴趣以及提升思维与能力。

近年的课标卷高考地理试题，多以地理区域为载体，围绕“人地关系”主题考查学生运用地理原理、规律解决生产生活问题的能力。

备考中，应依据课程标准与考试说明充分挖掘探究性内容，以“微专题”的形式导入课堂教学，并突出思维过程的设计，引导学生掌握地理规律与原理，提示地理事物与现象的本质，探索解决问题的逻辑思维链条，让学生在知识发生、发展的全过程中激发思考，培养解决问题的能力。

要决胜高考，备考就要强化实战训练,提高课堂效率。因此，根据复习进度优化高考试题资源进行专题式组题，以纲带题，以题带书，梳理主干、重构知识体系；以题带法，回归原理与规律，优化学生的地理思维，达至精准训练，提高课堂教学的效率。

审题能力是高考应试能力的前提，知识迁移及问题分析推理能力是突破解题的基础，表述能力是高考答题快而准的关键。高考试题对能力的考查是依据高中地理课程标准，备考中应引导学生从学科思想方法角度审视试题的意蕴，回归课程标准把握试题的起点与落点，依据地理考试大纲的13项能力要点把握考点深度，并引导学生归纳答题时阐释能力的层次级别，在训练中精准培养学生的应考能力。

地理能力的培养与学科素养的养成需要时间，需要在实践中等待，因此把备考复习的课堂要归还给学生，给学生创造更多的机会体验试题创设的情境，明了试题设问的逻辑链，完善学科知识网络与思维网络，才能学生创造更多的实践与提升机会，才是最有效的备考方法。