能力发展与个体差异思维导图

在人的一生中，能力的发展有以下趋势：①童年期和少年期是某些能力发展的最重要的时期。从3～4岁到12～13岁，智力的发展与年龄的增长几乎等速；以后随着年龄的增长，智力的发展呈负加速变化，即年龄增加，智力发展趋于缓和。②人的智力在18～25岁间达到顶峰（也有人说到40岁）。智力的不同成分达到顶峰的时间是不同的。③人的流体智力在中年以后有下降的趋势，而人的晶体智力在人的一生中却是稳步上升的。④成年期是能力发展最稳定的时期；成年期又是一个工作时期。在25～40岁间，人们常出现富有创造性的活动。⑤能力发展的趋势存在个体差异。能力高的发展快，达到顶峰的时间晚；能力低的发展慢，达到高峰的时间早。

由于人的遗传素质、后天环境和所受教育以及从事的实践活动不同，人与人之间在能力上存在着个别差异。能力的差异表现在质和量两方面。质的差异，有特殊能力差异和能力类型差异。量的差异，有发展水平高低的差异和表现早晚的差异。①能力类型差异。能力类型差异主要表现在个人的感知、记忆和思维过程中经常采取的习惯化的认知风格上。在感知方面，有分析型、综合型和分析综合型三种能力类型差异。在记忆方面，有视觉记忆型、听觉记忆型、运动记忆型和混合型等能力类型差异。按以形象记忆为主或以逻辑记忆为

主，还可以将能力分成形象记忆型与逻辑记忆型差异。在思维方面，能力有形象思维型、抽象思维型和中间型之分。②能力发展水平的差异。人的智力水平有高有低。有智力超常和智力落后（低能）等差异。智力超常者的智力特点：观察敏锐、全面准确；记忆力强，记得快、多、准、久；想象力丰富，有创造性；思维广阔、深刻、灵活；善于发现、分析、解决问题；语言能力强，发展较早较快；注意力集中、稳定，善于合理分配；善于考虑学习方法等。智力落后指智力明显低于同龄平均水平并有适应行为障碍的人。智力落后的判断标准：智商明显低下；社会适应不良；问题发生在发育阶段，即发生在1岁至16岁或18岁以前。③能力表现早晚的差异。人才早熟也叫智力的早期表现。历史上不少能力出众的人，在少年就已崭露头角。不少超常儿童经过教育，后来取得很大成就，为人类作出了贡献。在我国，秦朝的甘罗12岁做上卿；唐朝的王勃6岁善于文辞，10岁能赋，13岁写出脍炙人口的《滕王阁序》。资料表明，早期成才的人以从事音乐、绘画、文学、体育、数学方面的人较多。有人曾统计1960年前1243位科学家、发明家所作的1911项重大发明创造，画出了人才成功曲线。这个曲线说明科学发明的最佳年龄为35岁左右。有些表现在中年成才。中年人年富力强，知识基础坚实，实际经验丰富，创造想象力强，善于独立思考，善于分析批判，很少因循守旧。有些表现在大器晚成，这些人的才能表现较晚。齐白石少年时期只读过半年书，当过牧童，作过15年木匠。

后来，他投师学画，40岁才表现出绘画才能，50岁才成为著名画家。达尔文经过20多年的努力研究，到50岁才写出《物种起源》。这说明人的智力可以通过勤奋学习和艰苦劳动而获得高度发展。

影响能力形成和发展的因素很多，这些因素在不同时期影响是不同的。

①先天素质。先天素质是人的先天的解剖、生理方面的特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，素质本身不是能力，但它为能力发展提供了某种可能性，是能力形成和发展的自然前提，离开了这个前提就谈不上能力的发展。②早期环境和经验。在儿童成长的整个过程中，能力的发展速度是不均衡的。一些研究者曾对分开抚养的同卵双生子进行长期追踪观察，发现儿童能力的形成一方面有素质因素的影响，另一方面也有后天环境和教育因素的影响，早期的教育起着更大的作用。③营养状况。许多研究表明，大脑发育需要多种营养，特别是蛋白质、矿物质、维生素等。缺乏蛋白质会对能力的发展造成灾难性的影响，尤其是胎儿、婴幼儿，如果营养不足，会影响脑细胞的数目。④勤奋和爱好。要使能力得到高度的发展，如果没有主观的勤奋努力和刻苦钻研的精神是根本办不到的。我们经常可以看到，两个人先天素质相似，所处的环境也几乎相同，然而由于主观努力不同，却可以得到完全不同水平的结果。世界上许多在事业上获得成功的人，虽然他们所从事的领域各有不同，但他们却都有一个共同点，就是对他们从事的工作、事业的热爱以及长期坚持不懈、顽强地与困难做斗争，一步一步脚踏实地地前进。