《北京的春节》教案第二课时思维导图

1、继续了解北京春节的民俗特点，感受老北京春节浓浓的年味。

2、体会作者的写作手法。

指名回答，老师相机板书：腊八，腊月十九放年假，二十三过小年，除夕，元旦，元宵节

①在这五个时间段中，哪个时间段是准备过年的情景?(腊八，正月十九放年假)

②请找出课文中描写人们准备过年的段落。(1—7自然段)你想用哪个词语来形容人们准备过年的场面?(可以用自己的话，也可以找出文中的“忙乱、紧张”)

③大人在忙些什么?小孩儿在忙些什么?他们这时心情怎么样?你是从哪里看出来的?

④你最喜欢哪一种活动?请找出来读一读。

⑤指名朗读，读出你的感受。

⑥联系生活实际，说说春节前的这段时间你都会干些什么。

①交流：重点写了哪几个日子?(除夕、元旦、元宵)最大的特点是什么?(热闹)

②都是一样热闹吗?默读思考：除夕、正月初一、元宵这三个日子各自的特点是什么?找出文中关键词句反复读一读，想一想。

③交流各自的体会，教师相机引导。

④品读“除夕”一段，进一步体会喜庆、团圆。

⑤品读“正月初一”一段，进一步体会正月初一的悠闲、快乐。

⑥重点品味“元宵节”的气氛。

①课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处?

②再读写“腊八”一段，思考：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处?这种抓主要特点描写的方法课文中还有很多，你能再举一例吗?

阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。

除夕：喜庆、团圆

元旦：悠闲、快乐

元宵：红火、美丽