2009年下学期体育工作总结思维导图

“仁爱求真”是我校的校训，“仁”的儒家教育思想，“真”的科学精神，“仁爱求真”让我们的师生有了一个更美的生活天地，更自由飞翔的学习空间。我们体育组既然是育才人，当仁不让的践行着学校的校训，在2009 年里大家以饱满的工作热情为学校体育积极做出自己应有的努力，同时也在育才文化的熏陶下孕育出崭新的育才体育。

一、科学管理显实效。

为了促进我校学校体育有序的开展，学校建立了体育工作领导小组，由分管校长周校长全面负责管理学校的体育工作，以年级为单位层层分解，从课堂教学、早操（或跑操）的组织推进、和大课间活动的安排，实施“分工负责，分管齐抓”的管理制度和“负责到人，工作到位”的责任制度。学校定时和不定时对各年级的体育工作进行指导检查，及时反馈交流，推动各年级的体育工作不断总结，不断完善。

二、专题教研活动提升堂课质量。

自从实施新教材以后，怎样上好体育课成为一个很大的难题。为此，我校实施了课堂教学专题教研活动，促进课堂教学质量的进一步提升。

1、小场地如何上课的专题研讨会。

根据我学校班级多、学生人数多、场地小以及与育才实验学校共用一片田径场场地的实际情况，体育组开展了如何在小场地上上课的专题教研活动。经过实地调研和多方了解，我们采用各班级定点定场地上课的方案。通过统计了解到一节课中田径场上最多有16个班级同时上课，我们就将场地划分为16块，每块场地上与教师一一对应，没有特殊情况，各位教师就利用划分的场地组织教学。由于实验每班学生数少，在40人以内，并且是一二年级的学生，而我校每班学生人数多，一般在58人左右，为此，我校的每块场地略大于实验学校的场地。通过研讨在一定程度上解决了多班级小场地教学的难题。

2、同课异构专题教研活动。

我校教学坚持倡导同课异构，注重课堂教学的实效性。一方面，通过同课异构专题教研活动给教师互相学习的平台，互通有无。另一方面，推行校内校外听课制，（本学期听课不少于15课）帮助教师不断提升自身的业务水平。活动开展后，教师的交流多了，自我充电意识强了，有了听课交流的积累和理论知识储备的更新，教师的理论水平、教学和教科研能力明显提高。

3、校际间的课堂教学观摩活动。

由于学校经费问题，体育教师们外出学习的机会相对较少，教师们对最新的体育教学动态知之甚少，往往是低着头干事，教学手段相对较少。为此，我校与实验学校联手开展题为精品课展示的活动，组织教师们观摩，以给老师们带来教学上的启示和灵感。另外，我们针对区组织的体育育花课评比活动，积极组织教师观摩等，通过这些观摩活动，既解决老师们外出学习的鞍马之劳和学校经费窘迫问题，也弥补了老师们无机会外出学习的遗憾。

4、关于学生评价标准的研讨活动。

以前的素质报告书中比较繁琐，一学期中学生有几个与体育有关的评价，有的学生都不知道自己这学期究竟是那个评价是自己的学期评价，由此轻视自己的体育学科的成绩。为了改变一下这中状况，我校改革了学生的素质书，力求简单明了，体育组讨论后决定素质报告书上只体现一个终极评价和一个学生体质达标情况。为了提高学生的体育学习的兴趣，我们根据学校对学生最高表彰“仁爱之星”，分年级设立了运动自护章的标准，调动学生积极去争章争星。