提高听力能力的语言因素和知识因素1思维导图

听力不同于阅读，要求同学们必须具备准确辨音的能力，这是口头交际的基础。在正确掌握每个单词的发音的同时，必须注意以下几个方面：（1）英语中最小对立体的发音，如ship——sheep，cheap——chip，pig——peg，sack——sock等，有针对性地进行发音训练，比如绕口令之类的练习，如Shesellsseacellsbytheseashore.Ifshesellsseacellsbytheseashore，thenshesellsseashorecells，适当加强一些针对性的听力练习。

（2）重读与弱读：汉语是一个汉字一个音节，而英语中的一个单词可能就有好多音节，这就造成了英汉节奏的差别。而英语中的一些虚词一般要弱读，这有可能会给听力造成一定的困难。对此也应该进行专项训练。如：What'sthetime？Singusasong.I'veeatenthemall.HehasalreadyvisitedagreatnumberofdifferentplacesinAustralia.（红体部分的音节重读）

（3）连读：连读时语速加快，连读的单词之间没有了间隔，会给理解带来困难。如：inˇorˇout，yearˇinandyearˇout，forˇanˇhour

（4）意群：听力时不能一个单词一个单词地去理解，应该注意意群，因为意群之间间隔之处正是停顿之处，注意下列语句朗读时停顿的差别：Johnsaid，“Myfatherishere.”“John，”saidmyfather，“ishere.”Shelikespineapples.Shelikespieandapples.Hesoldhishouseboatandtrailer.Hesoldhishouse，boat，andtrailer.

（5）注意同音字：有些单词发音相同，也可能给听力理解带来困难，如：Whatisblackandwhite，andread（red）allover？

（6）语调：语调是说话者表达情感的一种手段，同样一个句子如果语调不同，则意思就有可能发生变化，如：Openthedoor，willyou？↗Openthedoor，won'tyou？↘用声调表示一种请求，用降调表示命令。

（1）注意扩充词汇量：研究发现，词汇量是影响听力的主要因素之一，词汇量的匮乏往往是造成听力能力提高的首要因素。因此，同学们在训练听力技巧的同时，应注意词汇量的扩充。

（2）加强同义表达方式的听力训练：在听力选择中，相当一部分情况下，答案就是对话信息的同义表达方式。如：①W：Thespeechtheblindgirlgavethiseveningwasextremelytouching.M：Ithinkeverybodyfeltthesame.Q：Howdidthemanfeelaboutthegirl'sspeech？

W：Ioversleptandmissedthebus.Q：WhywasNancylate？（1999.1）

A.Shegotuplaterthanusual.B.Thebuswaslate.C.Sheforgotshehadclasses.D.Herclockwasslow.Overslept也就是gotuplaterthanusual.

（3）加强语法概念的单句理解练习：听力测试中有相当一部分情况下，有对语法结构表意功能的考查，如虚拟语气的含义，建议的表达方式等。如：①W：Wedoneedanotherbookshelfinthisroom.Buttheproblemisthespaceforit.M：Howaboutmovingtheolddiningtabletothekitchen？

A.Comingbackforalatershouw.B.Waitinginaqueue.C.Comingbackinfiveminutes.D.Notgoingtothemovietoday.Whydon't表示建议，由此可以判断答案为A.

W：Theideasaregood.IfIwereyou，though，I'drewritethelasttwoparagraphstomakeitbetter.Q：Whatisthewoman'scommentontheman'spaper？（1996.1）

A.Theideasofthepaperarenotconvincing.B.Somepartsofthepaperarenotwellwritten.C.Thehandwritingofthepaperisnotgood.D.Thepaperisnotcomplete.本题考查的是同学们对虚拟语气句子的理解，答案是B.