中国传统的语言文字教育思维导图
传统的汉字教学包括识字教学和写字教学。
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思维导图大纲
中国传统的语言文字教育思维导图模板大纲
（1）传统的汉字教学包括
识字教学和写字教学
（2）南北朝时期
梁周兴嗣编《千字文》，自隋唐至明清，皆被采作儿童 教材
北宋初年出现了识字课本《百家姓》，元朝初年王应麟编写了《三字 经》
《千字文》和《百家姓》都是四字一句，《三字经》三字一句，三本书 音节整齐、押韵，也不太艰涩，便于学童记诵
因此三本书出现后都广为 流传，逐渐形成了一套不可分割的识字教材“三、百、千”
（3）传统语文教育的特点
①传统语文教育充分注意到了汉字汉语的特点， 在教学安排上体现了语言学习的规律
②传统语言文字教学尽量适应青少 年学习的特点，注意趣味性
③传统的语言文字教育与人才选拔制度有直 接的联系，这使教学内容严重脱离现实，不注重语文应用的教学
（4）传统语文教育存在的问题
由于科举制度，目的只是使受教育者获得 科举考试的写作能力，完全脱离实际的应用
因此教学内容严重脱离现实， 不注重语言应用的教学
两个弊端是重文言轻口语，作文中言文脱节
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