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《“诺曼底号”遇难记》知识点思维导图

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人教部编版语文四年级下册第23课《“诺曼底号”遇难记》知识点归纳、教案

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思维导图大纲

《“诺曼底号”遇难记》知识点思维导图模板大纲

部编人教版四年级语文下册第23课

会写

生字组词

伦 lún  (伦理、天伦、人伦、伦常、伦次、) 腹fù ( 腹部、捧腹、空腹、腹腔、心腹) 剖pōu  (解剖、剖析、解剖、剖腹、剖开) 窟kū (窟窿、石窟、窟穴、龙窟、冰窟) 窿lóng (窟窿、穹窿、平窿、窿穹) 混hùn  (混乱、混浊、混合、混杂) 嘶sī  (嘶哑、嘶叫、嘶声、鸣嘶、嘶吼) 维wéi  (维持、维护、纤维、维修、恭维) 秩zhì  (秩序、秩次、有秩、秩然、秩礼) 卑bēi (谦卑、卑鄙、自卑、卑微、卑劣) 岗gǎng  (站岗、岗位、上岗、换岗、岗哨) 宰zǎi  (宰相、宰杀、主宰、屠宰) 措cuò  (措施、措辞、举措、措办、措手不及) 遣qiǎn (派遣、消遣、差遣、遣散、排遣、遣返) 践jiàn  (实践、践行、践踏、践约 )

形近字

伦(伦敦)——论(议论) 沦(沦丧)——轮(车轮) 维(维持)——唯(唯一) 推(推开)——惟(惟妙惟肖) 措(措施)——惜(可惜) 错(错误)——绩(成绩) 践(践行)——浅(深浅) 贱(低贱)——钱(金钱)

书写指导

“窟、窿”都是穴字头;

“卑”的第六笔“丿 ”穿过上面的“白”;

“遣”中的“”不要写成“虫”。

会读

多音字

脉:mài 脉络 mò 含情脉脉 混:hùn 混乱 hún 混蛋

易错音

弥漫(mí) 山脉(mài) 剖开(pōu) 裸身(luǒ) 哭泣(qì) 汹涌(xiōng) 维持(wéi)  机械(xiè) 可卑(bēi) 岗位(gǎng) 主宰(zǎi) 调遣(qiǎn)

能归纳词语

近义词

嘈杂——喧闹 调遣——派遣 蓦地——忽地 须臾——片刻 弥漫——笼罩 估计——估算 混乱——凌乱 维持——庇护 悲壮——壮烈 震荡——震动 违抗——抗拒 屹立——耸立 凝视——注视 小心翼翼——一丝不苟 势不可当——势如破竹 井然有序——有条不紊

反义词

黑暗——光明隐约——清晰混乱——有序违抗——遵守 镇定——慌张须臾——良久嘈杂(宁静) 纹丝不动——闻风而动失魂落魄——悠然自得 小心翼翼——漫不经心惊慌失措——不慌不忙 井然有序——颠三倒四

词语搭配

(漂亮)的邮船(简短)的对话(伟大)的灵魂(黑色)的雕像(英雄)的 壮举(小心翼翼)地驾驶

能理解

理解词语

弥漫:(烟雾、雾气、水等)充满,布满。

巍然:形容山或建筑物高大雄伟的样子。

一刹那:极短的时间。

势不可挡:来势迅猛,不可抵挡。

井然有序:形容整齐有序的样子。

相提并论:把不同的人或不同的事物混在一起谈论或看待。

失魂落魄:形容心神不定非常惊慌的样子。

惊慌失措:害怕、慌张、举动失常,不知怎样才好。

混乱:无条理,无秩序。 

维持:保持使继续存在;保护;维护。

秩序:多指人或事物按规定有条不紊,整齐有序。

主宰:主管;支配,统治;掌握。

课内词语

行驶  凌晨   窟窿   混乱   维持 秩序  岗位   主宰   调遣   践行

作者介绍

维克多·雨果(1802—1885)

法国作家,19 世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家,被人们称为“法兰西的莎士比亚”。雨果一生写过多部诗歌、小说、剧本、散文、文艺评论及政论文章,在法国及世界上有着广泛的影响力。

代表作品:《九三年》《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。

知识拓展

英伦海峡 指英法两国之间的英吉利海峡。西通大西洋,东北通北海。长约560千米,最宽处240千米,最狭窄处又称多佛尔海峡,仅宽33千米。平均水深53米,最深172米。是欧洲最重要的海上运输航道,也是重要的渔场。历史上曾在此发生多次军事冲突和海战。

教材分析

《“诺曼底号”遇难记》这篇课文按照事情的发展顺序,讲述了“诺曼底号”邮船被一艘装有螺旋桨推进器的大轮船“玛丽号”撞破,情况十分危急。在一片混乱中,船长哈尔威命令用救生艇救乘客,由于他机智、果断,结果乘客得救,而他自己却随着沉船被海水吞没。哈尔威船长在危难之时,舍己救人、沉着机智、指挥有方的崇高形象永远留在了人们的心里。

本篇课文有详有略、详略分明,运用了大量的人物语言描写和环境描写推动了故事情节的发展,充分展示了人物的高尚品质。

课文结构梳理

第一部分(1~5)

“诺曼底号”雾海夜航。

第二部分(6~9)

“诺曼底号”海难发生。

第三部分(10~40)

哈尔威船长指挥众人脱险。

第四部分(41~43)

英雄船长遇难。

第五部分(44~46)

高度评价船长的壮举。

课文重点句子理解

1. 雾越来越浓了,在茫茫的大海上,轮船缓缓地 行驶着。这时大约是凌晨四点钟。

周围一片漆黑,船桅的梢尖依稀可辨。这几句环境描写为即将到来的撞船事件营造了氛围,为下文的灾难做了铺垫。

2.哈尔威船长站在指挥台上,大声吼道:“全体安 静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走, 其他乘客跟上,船员断后。必须把六十人救出去。”

这段话出自课文《“诺曼底”号遇难记》从这几句话中,你仿佛看到了一个临危不惧、忠于职守、舍己为人的船长。

3.仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令,就连失事 的船舶似乎也听从他的调遣。

用拟人手法写出灾难在船长面前无法再肆虐,衬托出了船长人格力量的伟大及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。

课文重点梳理

1. 事情发生的时间、地点以及事情的起因、经过 、结果是怎样的?

时间:1870年3月17日夜晚。

地点:从南安普敦到根西岛的航线上。

起因:雾大,全速前进的“玛丽号”撞到了“诺曼底号”的侧舷,将船身剖开了一个大窟窿。

经过:人们惊慌失措,你推我搡,船上一片混乱,哈尔威船长沉着镇定地指挥人们有秩序地逃生。

结果:60人全部获救,船长屹立船上,随轮船一起沉入大海的深渊。

2.了解了“诺曼底号”遇难的整个经过,故事留给 你怎样的感受呢?请用一个简单的词语说一说。

感动、激动、自豪、惊魂未定、害怕、恐慌、紧张……

课文主题

“诺曼底”号在海上被撞遇难,在一片惊恐混乱中,船长哈尔威临危不惧、镇定自若地指挥救援,使船上六十人获救,而他自己却随着轮船沉入大海,赞扬了哈尔威船长临危不惧、镇定自若、舍己救人、忠于职守的高尚品格。

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