本思维导图主要总结人力资源专业知识点企业培训的成果转化
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人力资源专业知识企业培训的成果转化思维导图模板大纲
(一)组织学习理论
1.鲍尔•沃尔纳的学习型组织五阶段模型
第一阶段
企业处于发展初期,企业中的学习活动一般是自发的、无意识的学习,组织尚无开发学习项目的意识。
第二阶段
随着企业发展和外部竞争的加剧,企业进入了“消费性学习”阶段,即除不正规的自发学习活动外,企业开始出资选送部分员工到企业外的教育部门进修。
第三阶段
学习引入了企业,这是学习型组织的开端
第四阶段
企业开始确定组织的学习日程
第五阶段
学习与工作实现了融合。
2.约翰•瑞定的“第四种”模型。
基本要点是:
(1)持续准备。
(2)不断计划。
(3)即兴推行。
(4)行动学习。
3.彼得•圣吉学习型组织的“五项修炼”。
自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考。
(二)组织中的持续学习。
组织持续学习文化测量的一级因素为企业竞争气氛、上级支持、提供更新机会、同事支持、工作创新、工作竞争六个方面。
(一)基于受训者层面的分析
1.培训能力
通过受训者的学习能力、培训动机、自我效能等三方面体现
2.自然遗忘
遗忘遵循先快后慢原则
3.受训者培训转化的四个层面:
(1)第一层依样画瓢。工作内容和环境条件与培训师的情况完全相同。
(2)举一反三。
(3)融会贯通。
(4)自我管理。
(二)基于工作环境层面的分析
1.工作环境对培训成果转化的影响;
2.组织转化氛围感知的测量;
3.实践机会测量。
(三)基于组织层面的分析
1.学习型组织
具有很强的学习能力、适应能力和变革能力的公司
2.知识管理。
(一)明确关键人员在培训成果转化中的作用。
重点看管理者在培训前、培训中、培训后的工作环境和管理任务。
(二)通过激励强化受训者的学习动机。
1.运用激励强化理论,促进培训成果转化。
(1)运用目标设置理论;
(2)运用期望理论;
(3)运用需求理论。
2.采取有效措施促进受训者的配合。
受训者特征包括:
培训动机、文化水平及基本技能。
(三)积极营造有利于培训成果转化的工作环境
1.发挥人力资源管理部门的督导与推动作用;
2.提高管理者的支持程度
3.增加应用所学技能的机会。
执行机会受工作环境、受训者学习动机和学习主动性的影响。
体现在:
①受训者是否执行过该类型任务;
②受训者执行了多少次该类型任务
③难度大且富有挑战性的该类型任务的执行情况。
4.建立受训员工联系网络;
5.建立一对一的辅导关系。
(四)对培训效果及时跟踪调查。
(五)开展培训全过程的沟通
培训前、培训期间、培训后的沟通
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