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注意概述思维脑图思维导图

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注意的概述,分类,品质等内容讲解

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思维导图大纲

注意思维导图模板大纲

注意的概述

定义

是一切心理活动的共同特征,是一种心理状态,不是独立的心理过程

注意的特点

指向性

方向特征 选择.......忽略......

集中性

强度特征 视而不见听而不闻

外部表现

适应性运动

无关运动的停止

呼吸运动的变化

眼球的变化

功能

选择功能——最基本

保持功能

调节和监控功能——最重要

注意的分类

无意注意(不随意注意)

没有目的,无需意志努力,人和动物都存在

注意的初级形式

例如:窗外飞来一只小鸟,同学们都看过去

产生和维持的条件

客观条件

刺激物的强度 ——巨大声响、浓烈味道;大面积;相对强度

刺激物之间的对比关系——万花丛中一点红(两个及以上)

刺激物的活动和变化——声音抑扬顿挫(一个)

刺激物的新异性

主观条件

当时的需求

特殊的情绪状态

直接兴趣

知识经验

有意注意(随意注意)

有目的,需要意志努力,人类特有

注意的高级形式

例如:我们上课时认真听讲

产生和维持的条件

间接兴趣——对活动结果的兴趣、稳定的兴趣

加深对目的任务的理解

合理组织活动

有意后注意(随意后注意)

有目的、不需意志努力

注意的特殊形式

例如:我们可以熟练的织毛衣

产生和维持的条件

直接兴趣,对活动浓厚的兴趣

活动的熟练、自动化

注意的品质

注意的广度(空间特征)

感知对象的数目(一目十行、耳听八方)

影响因素

知觉对象的特点

当时的知觉任务

已有的知识经验和水平

注意的稳定性(时间特征)

在同一活动中,一会........一会........

狭义的稳定性——维持在同一对象上的时间

广义的稳定性——维持在同一活动上的时间

影响稳定性的因素

与注意对象的特点有关

活动的目的性

与主体的精神状态,意志水平有关

注意的起伏(动摇):是一种周期性的,正常现象

注意的分散----分心、走神、开小差 偏离了任务

注意的分配

同时进行两种或多种活动,注意指向不同对象的现象

例如:学生在课堂上一边听课,一边记笔记(强调同时)

注意的转移

根据任务要求,主动的把注意从一个对象转移到另一个对象

影响因素

原有注意的紧张度

新的注意对象的特点

神经兴奋与抑制,相互转化的灵活性

各项活动的目的性

注意规律在教学中的应用

根据注意的外部表现了解学生的听课状态

运用无意注意的规律组织教学

创造一个安静整洁的教学环境;讲课时音调的抑扬顿挫;板书清晰明了,富有吸引力;教具新颖直观;教学方法灵活多样

运用有意注意的规律组织教学

明确学习的目的和任务;培养间接兴趣;加强意志力的培养和锻炼

运用两种注意相互转化的规律组织教学

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