注意概述思维脑图思维导图
注意的概述，分类，品质等内容讲解
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思维导图大纲
注意思维导图模板大纲
注意的概述
定义
是一切心理活动的共同特征，是一种心理状态，不是独立的心理过程
注意的特点
指向性
方向特征 选择.......忽略......
集中性
强度特征 视而不见听而不闻
外部表现
适应性运动
无关运动的停止
呼吸运动的变化
眼球的变化
功能
选择功能——最基本
保持功能
调节和监控功能——最重要
注意的分类
无意注意（不随意注意）
没有目的，无需意志努力，人和动物都存在
注意的初级形式
例如：窗外飞来一只小鸟，同学们都看过去
产生和维持的条件
客观条件
刺激物的强度 ——巨大声响、浓烈味道；大面积；相对强度
刺激物之间的对比关系——万花丛中一点红（两个及以上）
刺激物的活动和变化——声音抑扬顿挫（一个）
刺激物的新异性
主观条件
当时的需求
特殊的情绪状态
直接兴趣
知识经验
有意注意（随意注意）
有目的，需要意志努力，人类特有
注意的高级形式
例如：我们上课时认真听讲
产生和维持的条件
间接兴趣——对活动结果的兴趣、稳定的兴趣
加深对目的任务的理解
合理组织活动
有意后注意（随意后注意）
有目的、不需意志努力
注意的特殊形式
例如：我们可以熟练的织毛衣
产生和维持的条件
直接兴趣，对活动浓厚的兴趣
活动的熟练、自动化
注意的品质
注意的广度（空间特征）
感知对象的数目（一目十行、耳听八方）
影响因素
知觉对象的特点
当时的知觉任务
已有的知识经验和水平
注意的稳定性（时间特征）
在同一活动中，一会........一会........
狭义的稳定性——维持在同一对象上的时间
广义的稳定性——维持在同一活动上的时间
影响稳定性的因素
与注意对象的特点有关
活动的目的性
与主体的精神状态，意志水平有关
注意的起伏（动摇）：是一种周期性的，正常现象
注意的分散----分心、走神、开小差 偏离了任务
注意的分配
同时进行两种或多种活动，注意指向不同对象的现象
例如：学生在课堂上一边听课，一边记笔记（强调同时）
注意的转移
根据任务要求，主动的把注意从一个对象转移到另一个对象
影响因素
原有注意的紧张度
新的注意对象的特点
神经兴奋与抑制，相互转化的灵活性
各项活动的目的性
注意规律在教学中的应用
根据注意的外部表现了解学生的听课状态
运用无意注意的规律组织教学
创造一个安静整洁的教学环境；讲课时音调的抑扬顿挫；板书清晰明了，富有吸引力；教具新颖直观；教学方法灵活多样
运用有意注意的规律组织教学
明确学习的目的和任务；培养间接兴趣；加强意志力的培养和锻炼
运用两种注意相互转化的规律组织教学
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