课程概述思维导图
基础教育课程概述
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思维导图大纲
课程概述思维导图模板大纲
历史考察
历史进程、改革进程（了解）
新变化（6）
课程定位、课程功能、课程结构
课程内容、教学方式、课程评价
课程性质
性质
兼有德育性和智育性，根本属性是德育性
历史的如实反映
体现在课程内容中
由课程的特殊性决定
新认识
性质
高中思想政治以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。
具体说
以马克思主义基本观点教育为核心的社会主义公民素质教育课程
活动型学科课程
具有学科内容综合性、学校德育工作引领性和课程实施实践性特点的课程
课程地位
从课程设置来看-中学主要学科之一
从学生发展来看-处首要地位
从学校德育来看-中学德育核心
核心素养
含义
是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。包括政治认同、科学精神、法治意识、社会参与。
学科核心素养间的关系和各自独特价值
相互关系
政治认同-共同标识
科学精神-基本要求
法治意识-必要前提
社会参与-行为表现
独特价值
有信仰-政治认同
有思想-科学精神
有尊严-法治意识
有担当-社会参与
衡量（了解）
课程目标
含义和功能
含义
体现学生通过课程的学习要达到的预期结果和要求。依据学生的身心发展状况和国家的教育目的而制定。是课程编制、实施、评价过程的指南。
功能: 指向、规范、评价
分类
结构分类
知识能力觉悟；知识情感行为
三维目标
是什么
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
要素间的关系
知识-基础；能力-主导；情感-主体，优先实施
水平分类
水平
知识：识记、理解、运用
能力：模仿、独立操作、创造
情感：感受、反映、内化
定位
制定原则：反映/落实思想道德建设的要求/任务
具体定位（了解）
课程理念
基础教育
为了中华民族复兴，为了每位学生的发展
高中
坚持正确的思想政治方向
构建以思政学科核心素养为主导的活动型学科课程
尊重学生身心规律，改进教学方式
建立促进学生核心素养发展的评价机制
初中
帮助学生过积极健康的生活、做合格的公民是课程核心
初中生逐步拓展的生活是课程基础
坚持正确价值观引导和学生积极实践、独立思考相统一是基本的课程原则
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