整本书阅读研究的国际比较综述思维导图
国内外研究现状、研究方法，研究结果全内容分解
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思维导图大纲
整本书阅读研究的国际比较综述思维导图模板大纲
国内外研究现状
国外：美国、英国、日本等国家在整本书阅读方面开展较早，研究较为深入
整本书阅读研究的国际比较综述
国外：美国、英国、日本等国家在整本书阅读方面开展较早，研究较为深入
美国：重视阅读素养，提倡“20分钟阅读法”
英国：开展“阅读起跑线”计划，推广整本书阅读
日本：实施“儿童读书计划”，推广阅读文化
国内：起步较晚，但发展迅速
教育部颁发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，重视整本书阅读教育
《全民阅读促进条例》出台，推广整本书阅读
2017年，《普通高中语文课程标准（2017年版）》推出，明确要求开展整本书阅读
国内：近年来，随着教育改革的推进，国内对整本书阅读的研究逐渐增多
研究方法
文献研究法
通过查阅相关文献，了解国内外整本书阅读研究的现状和进展
国内外整本书阅读研究的现状
国内整本书阅读研究逐渐受到重视
国外整本书阅读研究已成为学科研究热点
国内外整本书阅读研究的进展
国内外整本书阅读研究在理论和实践方面均取得了一定的进展
国内外整本书阅读研究在课程设计、教学策略等方面不断创新和完善
整本书阅读研究的前沿和趋势
整本书阅读研究将继续关注课程设计、教学策略等方面的创新和实践
整本书阅读研究将继续关注新技术、新方法在阅读教学中的运用
整本书阅读研究的挑战和问题
整本书阅读研究面临学科交叉、教师能力等问题
整本书阅读研究需要关注理论和实践相结合的问题
比较分析法：对国内外整本书阅读研究的成果进行比较分析
1.国内整本书阅读研究
1.1研究背景
整本书阅读的重要性
国内整本书阅读现状
1.2研究方法
文献研究法
比较分析法
1.3研究成果
整本书阅读的定义和内涵
整本书阅读与单篇课文阅读的区别与联系
整本书阅读的教学策略和方法
2.国外整本书阅读研究
2.1研究背景
整本书阅读的重要性
国外整本书阅读现状
2.2研究方法
文献研究法
比较分析法
2.3研究成果
整本书阅读的定义和内涵
整本书阅读与单篇课文阅读的区别与联系
整本书阅读的教学策略和方法
3.比较分析结论
3.1研究成果比较
研究背景、方法、过程、结果的比较
不同文化背景下研究差异的比较
3.2教学启示
基于国内外整本书阅读研究成果的教学策略和方法的应用
国内整本书阅读研究的重要性和价值
国外整本书阅读研究的启示和借鉴
研究结果
国外：注重学生阅读能力的培养，提倡个性化阅读
国内：注重知识的传授和技能的训练，强调教师的指导作用
讨论与建议
国外：提倡学生的自主学习，注重培养学生的阅读能力和批判性思维
国内：应加强教师培训，提高教师的专业素养，注重培养学生的阅读兴趣和习惯
参考文献
[1]国外整本书阅读研究现状及进展[J].张三,李四.教育研究.2019(5)
[2]国内整本书阅读研究现状及进展[J].张三,李四.教育研究.2019(6)
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