教育心理学考研重要考点2024版：传统智力理论思维导图

以心理测量为基础认为智力由因素构成，通过因素分析可以探索这些因素，进而认识智力的内核。

（1）单因素论：人与人之间在智力上有高低，但智力只是一种总的能力，智力是稳定的单因素的。

（2）二因素论（斯皮尔曼）：人与人在智力上是有高低的，但智力只是一种总的能力，智力是稳定的单因素的。

【1】按活动类型将人类智力分为两个因素：普遍因素VS特殊因素。

【2】普遍因素：G因素，主要是推理因素，是智力的首要因素，表现在一般性的活动上，是在不同智力活动中的所共有的因素。

【3】特殊因素：S因素，表现在特殊性的活动上，是在某种特殊的智力活动中所必备的因素。

【4】二者相互联系：先有一般因素，然后才有特殊因素，完成任何作业都需要G因素和S因素的结合；G因素是智力结构的基础和关键，各种智力测验就是通过广泛取样而求出G因素的。

【1】操作维度：即智力活动的过程：认知、记忆、发散思维、聚合思维、、评价这5个因素。

【2】内容维度：即智力活动的内容：图形、符号、语义、行为这4个因素。

【3】产物维度：即智力活动的结果：单元、门类、关系、系统、转换、蕴含这6个因素。

【1】按智力的不同功能或能力在人的一生中的不同发展趋势划分；

【2】流体智力指人不依赖于文化知识和知识背景，而对新事物学习的能力，即指与基本心理过程有关的智力（含义）；先天遗传因素影响较大，在人的成年期达到高峰后随年龄的老化而减退（特征）；如：注意力，知识整合力，思维的敏捷性，知觉，记忆。运算速度和推理能力等（例子）。

【3】晶体智力指在人后天习得的能力，与文化知识、经验的积累有关（含义）；并不是随着年龄的老化而减退，而是随着年龄的增大而上升（特征）；如：知识的广度，判断力，常识，学校获得的计算能力等（例子）。

对社会最大的影响就是建立在其基础之上的智力测验或IQ测验，虽遭受批评，但仍占有优势。

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