2024中国教育史考研重要考点：科举制度的演变思维导图

(1)扩大科举名额，录取人数增多，并提高科举及第后的地位和待遇。

(2)确定"三年一贡举"，后成为定制。

(3)，殿试成为定制，形成三级科举考试制度。

(4)建立锁院制，防止科场作弊。

(5)实行别头试、糊名法、誊录制。

(1)民族歧视明显。

(2)开创以朱熹注释的"四书"及"五经"作为科举考试的模本，规定从"四书"中出题，以朱熹《四书章句集注》为答题依据，严重束缚了士子的思想。

(1)明朝科举制度是中国科举制度史上的鼎盛时期。

(2)实际上分为依次递进的四级考试：童试—乡试—会试—殿试。

(3)八股文成为固定的考试文体。这预示着科举制度作为一种先进的人才选拔制度开始走向僵化和没落，也标志着封建社会教育开始走向衰落。

(1)在沿袭明制的基础上，根据自身利益和实际需要进行损益，建立了更为严密的制度体系，科举为"国家抡才大典"。

(2)科场舞弊层出不穷，积重难返，学校成为科举的附庸，丧失了作为教育机构的独立性。

(1)教育目的：转向为科举考试服务，通过科举考试取得做官资格。

(2)教育内容：空疏无用，以八股文为主。

(3)考试方法：教学管理松弛，只重视各种八股文考试。