2024外国教育史考研知识点梳理：英国近代教育制度思维导图

(1)初等教育：①慈善教育：英国的初等教育一直由国教会管理，教会初等教育具有慈善性质；出现了各样的"免费学校"、"贫儿学校"、"乞儿学校"、"流动学校"等；教学内容为"4R"(读写算和宗教)；②主日学校：为没有机会受到正规教育的成人开办；

(2)中等教育：有文法学校、新兴中等教育和公学，有明显的双轨制痕迹；公学是一种专门为培养统治阶级人才的贵族学校，拥有大量校产，不受教会和政府控制，初开办时也招收过平民子弟入学，但很快就成为只为贵族培养人才的场所，是"英国绅士的摇篮"；

(3)"导生制"学校：又称贝尔-兰卡斯特制学校，1798年，教师兰卡斯特在伦敦开办一所采用这种教学法的学校，同时牧师贝尔也在殖民地开办了类似的学校；

(4)"新大学运动"：开明人士提倡建立新型的教授世俗知识的大学以代替古典大学的思潮推动了"新大学运动"，1828年，"伦敦大学学院"成立，打开此运动序幕。学院以自然科学学科为主，不进行宗教教学。在其带领下出现许多新的大学。这些学院的共同特点是①私立；②不问教派，男女均可入校；③注重工业和科学领域；④教育面向中产阶级；

(5)1870年《初等教育法》(又称《福斯特法案》)：对5～12儿童实施强迫初等教育；标志着英国国民教育制度的正式形成；

代表作《教育漫话》，近代史上第一个较为明确地提出了包含德智体三育教育体系的人。

(1)教育的认识论基础："白板说"，"感觉说"，"经验说"；

(2)教育的作用、目的和途径：洛克高度评价教育在人的形成中的巨大作用，认为人之好坏，或有用或无用，"十分之九都是他们的教育所决定的"；教育的目的是培养绅士，绅士不仅要有健壮的身体，还必须有"德行、智慧、礼仪和学问"；绅士教育不能靠学校教育，而是需要通过家庭教育；

(3)绅士教育的内容：①健康教育或体育②德育(认为道德和道德教育是绅士教育的灵魂)；③智育(洛克尤其强调两点：德行重于学问；学问的内容必须是实际有用的广泛知识)；

表作是《教育论》，首次鲜明而正确地表达了德智体三个教育学的基本范畴。

(1)教育目的：为"完满生活做准备"；

(2)知识价值论：提出了"科学知识最有价值"的命题，强调科学知识应是学校教育中不可缺少的组成部分，批判以绅士教育为代表的古典主义教育；

(3)课程体系：他把人类生活的几种主要活动加以分类并以此来划分课程