2024外国教育史考研知识点梳理：古典时代的教育思维导图

所谓"智者"(sophistes，又称诡辩家)，在荷马时代是指某种精神方面的能力和技巧，以及拥有这些能力和技巧的人。在《荷马史诗》中，造船工、战船驭手、航船舵手、占星术者、雕刻匠等，都被称作"智者"。以后在各行各业具有专门知识和技艺的人，如诗人、音乐家、医生、自然哲学家等，也被称为"智者"。

在前5世纪后期主要指以收费授徒为职业的巡回教师，代表人物为普罗塔哥拉("人是万物的尺度")、高尔吉亚("无物存在"和"一切都是假的")、普罗狄克斯、安提丰、希比阿斯、克里底亚等;智者派共同的思想特征是：相对主义、个人主义、感觉主义和怀疑主义，具有朴素人本主义价值取向，具有一定启蒙作用。

(1)早期的人文主义。

(2)有教无类，学术自由，扩大了教育对象，推动了文化知识的传播，促进了社会的流动。

(3)以培养政治家为教育目标，智者们最为关心的是道德问题和政治问题，并把系统的道德知识和政治知识作为主要的教育内容。

(4)确定了教育内容和方式，最早确立了"七艺"中的前三艺，即修辞、文法和辩证法，同时也引发了西方教育界关于教育形式论和实质论之间的长期争论。

(5)智者的出现标志着教育工作的职业化。

(6)智者对希腊教育思想的发展所作出的贡献尤为突出，在智者教育思想中已经包含希腊全部教育思想发展的基本线索和方向。