2023江西科技师范大学课程与教学论考研复试大纲更新思维导图

课程与教学论

（一）《课程论》钟启泉主编，教育科学出版社2007版。

第一节课程论的旨趣

第二节课程论的形成与发展

第三节课程研究方法论

第二章课程理论史

第一节西方课程理论的古典形态与现代模式

第二节中国课程理论的古典形态与现代建构

第三章课程设计

第一节课程设计概述

第二节课程设计的基础

第三节课程设计的模式

第四节课程设计的内容构成

第五节我国课程设计的特点和发展趋势

第四章课程目标

第一节课程目标概述

第二节课程目标体系的构建

第三节课程目标的叙写

第五章课程内容

第一节课程内容概述

第二节课程知识的性质与课程内容的构成

第三节课程内容的选择

第四节课程内容的组织

第六章课程组织

第一节课程组织概述

第二节范围：课程的水平组织

第三节课程横向组织的原则--均衡性

第四节序列：课程的纵向组织

第五节课程范围和序列的整合

第七章课程实施

第一节课程实施概述

第二节课程实施的层次

第三节课程实施的策略

第四节课程实施水平的测量与评价

第八章课程管理

第一节课程管理的概念与制度沿革

第二节课程管理的内容与职能

第三节三级课程管理体制

第四节从课程管理到课程领导--国际课程管理的发展趋势

第九章课程开发

第一节课程开发模式

第二节三类课程开发

第三节校本课程开发

第十章课程评价

第一节课程评价的分析框架

第二节课程评价的模式

第三节课程评价的实践

第四节课程评价的子系统

第五节课程评价的元评价

第十一章课程研究

第一节西方课程研究的基本范式及其价值取向

第二节我国课程研究的现状和方法论反思

第三节课程研究的未来展望

第十二章现代课程理论的发展趋势

第一节现代课程理论发展的时代背景

第二节课程理论发展的未来走向

第一章绪论

第一节什么是教学

第二节什么是教学论

第二章教学与教学论的历史发展进程

第一节古代教学思想的起源与创立

第二节近代西方教学思想的发展及教学理论独立体系的形成

第三节传统教学理论的改造与现代教学观的形成

第四节20世纪我国教学理论与实践发展的审视

第三章学习方法与学会学习

第一节学习的概念及分类

第二节学习的过程及思想

第三节学会学习

第四节教会学生学习

第四章教学目标

第一节教学目标概述

第二节教学目标分类理论

第三节教学目标设计

第五章教学过程

第一节教学过程的基本含义

第二节教学过程的结构阐释

第三节教学过程的功能生成

第四节教学过程的基本属性

第五节教学过程的本质

第六章教学内容

第一节教学内容概述

第二节教学内容的特性及载体

第三节关于教学内容的几个问题

第七章教学行为

第一节教学行为概述

第二节教学行为的分类

第三节有效教学行为

第四节新课程理念下课堂教学行为的转变

第八章教学组织形式

第一节教学组织形式概述

第二节教学的基本组织形式——班级授课制

第三节教学组织形式的变革

第九章教学媒体

第一节教学媒体概述

第二节现代教学媒体的功能及作用

第三节关于现代教学媒体对学习与教学影响的研究和讨论

第四节现代信息技术与课程教学的整合

第五节整合教学媒体的课堂教学设计：ASSURE模式

第十章教学评价

第一节教学评价概述

第二节教学评价的基本理论

第三节学生学业成就的评价

第四节教师教学工作的评价

第十一章教学研究

第一节教学研究的特点与价值

第二节教学研究的主体

第三节教学研究的方法

第四节教学研究的反思

第十二章现代教学论发展的趋势及其反思

第一节现代教学的基本特征

第二节现代教学论发展的趋势

第三节问题及反思