大学语文如何学习资料最新思维导图

《大学语文》共分为五部分：议论文、说明文、记叙文、诗词和附录。

议论文是以议论为主要表达方式的一种文体。它通过列举事实材料和运用逻辑推理，表明对问题的观点和态度，阐发对事物的理解与认识。各行各业的人们为了接受和表达思想，都需要经常阅读与写作这种文体。教材选录了15篇议论文，其中现代文10篇，文言文5篇。对于这些议论文，考生应能归纳文章的中心论点和分论点;应能划分重要段落的层次，概括层次大意;应能认知文章所用论据的类别;应能识别文中所运用的各种论证方法或驳论方法;应能识别文中所采用的比喻、比拟(拟人或拟物)、排比、对偶、设问、反诘、反语、层递等修辞手法，并能简要说明这些修辞手法的作用。

说明文是一种常用文体。它的应用范围十分广泛，特别是在科学技术迅速发展的现代社会，说明文已成为人们传播、掌握科学文化知识，交流介绍工作、学习以及日常生活经验、方法的重要文章体裁。教材选录了8篇说明文，通过阅读这些说明文，我们能对说明文这种文体有一个比较全面的了解。对于这8篇说明文，考生应能归纳文章所说明的中心和要点;应能划分重要段落的层次，概括层次大意;应能认知文章的总体结构方式和说明顺序;应能简要说明文中所运用的各种说明方法及其作用;应能识别文中所采用的比喻、比拟、排比、对偶、设问、反诘、层递等修辞手法，并能简要说明这些修辞手法的作用。

记叙文是一种记载和叙述事件由来，描绘事物和人物情景状态的文体。消息、通讯、报告文学、传记、游记、小说、童话、寓言以及记叙性的散文等文体，都属于记叙文的范畴。教材选录了13篇记叙文，其中现代文8篇，文言文5篇。对于这些记叙文，考生应能归纳文章的中心思想;应能划分重要段落的层次，概括层次大意;应能认知文章的记叙方式;应能识别文中的人物描写方法，并能简要说明这些描写方法的作用;应能认知文中环境描写的类别，并能简要说明这些环境描写的作用;应能认知文中所运用的对比、铺垫、侧面烘托、整体比拟、夹叙夹议、语意双关、象征、暗示、比喻、比拟、排比、对偶、设问、反诘、层递等表现手法和修辞手法，并能简要说明这些表现手法和修辞手法的作用。

我国古代诗歌源远流长，成就辉煌。从先秦至清，历代留存至今的诗歌(包括词曲)数以万计，且有许多脍炙人口的优秀作品。教材选录了20首诗词(以古代诗词为主)，就是为了让考生了解中国古代优秀文化，切实理会诗歌的情感内容、抒情方式及艺术特点。对于诗词部分，考生应能熟读或背诵;应能概括并记忆20首诗词的情感内容;应能认知20首诗词的基本抒情方法和主要表现手法。

总之，以上四部分构成了一个有机的组成部分，以进一步提高考生的语文水平，以适应社会实际工作的需要：通过分析一般议论文、说明文和记叙文的思想内容和写作方法，提高阅读理解能力;通过范文学习和作文训练，提高常用文体的写作能力;掌握一定的作家作品知识、语言知识和文体知识，提高文化素养;通过学习中国古代和现当代优秀作品，培养高尚的思想品质和健康的道德情操。

《冯谖客孟尝君》

1、本文选自《战国策•齐策》。《战国策》是一部国别体史书，其整理编订者是西汉刘向。

2、了解冯谖为孟尝君"市义"行为中蕴涵的"民本"思想及积极意义：冯谖为孟尝君"市义"的目的，固然是为了报答孟尝君的知遇之恩，帮助孟尝君巩固在他薛地的地位，但从另一方面看，也体现了一定的民本思想，在一定程度上减轻了百姓的负担，因而具有某种积极意义。

3、分析冯谖的性格特征：

4、本文先抑后扬的写作方法：

5、理解并翻译下列重点句子：

6、解释下列加点的词语：

1、作者宗臣，明代"后七子"之一。这是一篇书信体的记叙文。

2、了解本文揭露明代官场腐败风气的写作目的。

3、理解本文"干谒者"、"权者"、"门者"的形象特征：

4、掌握本文在揭露"干谒者"奴颜婢膝的丑态和"权者"虚伪贪婪嘴脸时所采用的细节描写的手法。：

5、理解并翻译下列重点句子：

6、解释下列句子中加点的词语：

1、本文作者是明末清初的散文家侯方域。

2、理解作者的写作意图：赞美马伶不甘失败，不怕吃苦，对技艺精益求精的精神。

3、理解本文的借鉴意义：艺术创作要获得成功，必须深入生活，以间接生活体验来弥补直接生活之不足。

4、理解"见昆山犹之见分宜"的讽刺意义：昆山指当朝宰相顾秉谦，分宜指奸相严嵩，讽刺顾秉谦与严嵩是一丘之貉。

5、掌握本文运用的倒叙手法：本文记叙的事件有：马伶与李伶第一次较量;马伶的三年学艺;马伶与李伶第二次较量。马伶战胜李伶的原因是全文的重点，作者把马伶三年学艺放在文章最后叙述，采用了倒叙的手法。

6、理解并翻译下列重点句子：

7、解释下列加点的词语：

1、作者冰心，"五四"以来的女作家，"文学研究会"成员，本文是一篇托物言志的散文。

2、理解全文赞美大海的品格，号召年轻人做"海化"青年的中心思想。

3、掌握本文欲扬先抑的表现手法和拟人化的修辞方法：

1、 作者朱自清，现代的散文家、学者，"文学研究会"成员，本文是一篇回忆性的抒情散文。

2、 理解作者所选取的独特视角，体会文章所表现的真挚动人的父子深情：

3、 分析作者对父亲背影的描写，理解白描手法与侧面烘托在文中的运用：

4、 掌握文章的结构线索，说明文章四次出现的"背影"各自的表现作用：

1、作者郁达夫，现代作家，"创造社"成员。本文是一篇游记散文。

2、理解本文所写北京秋天"清、静、悲凉"而又"色彩浓、回味永"的特点。

3、理解本文选取富房前屋后、街头巷尾的常见景物表现故都秋色的写景方法。

4、分析本文通过"南国之秋"与"北国之秋"的对比，突出全文中心思想的写法。

5、分析概述全文写景、抒情、议论三者结合，融情于景，情景交融的表现手法。

1、作者沈从文，现代作家。本文是一篇游记散文。

2、归纳本文的主题：

3、划分赛龙舟一段的描写层次，并联系全文说明这段场景描写的作用：

4、 理解作者两次游箱子岩所见到的情景之间的对比关系，以及从这一对比中所引发的思想感情：

5、 掌握本文正面描写和侧面描写相结合的表现手法：