2023外国教育史考研基础知识：卢梭的教育理论思维导图

答：卢梭是18世纪法国启蒙运动汇总最激进的伟大思想家，被视为法国大革命的导师和旗手。著有《爱弥尔》一书，在西方教育史上提出了新教育的原则和理性，首次系统地提出了新的儿童教育馆，从而在教育史上掀起了一场"哥白尼式的革命"。

卢梭自然主义教育的核心是"回归自然"。一方面，他认为善良的人性存在于纯洁的自然状态之中。只有"回归自然"、远离喧嚣社会的教育，才有利于保持人的善良天性。因此15岁之前的教育必须在远离城市的农村中进行。另一方面，卢梭认为每个人都是由自然的教育、事物的教育、人为的教育三者培养起来的。只有三种教育圆满地结合才能达到预期的目的，教育"回归自然"，即以自然的教育为基准，才是良好有效的教育。

自然教育的最终培养目标是"自然人"。按照他的论述，"自然人"有以下的主要特征：第一，自然人是能独立自主的人，他能独自体现出自己的价值。第二，在自然的秩序中，所有的人都是平等的；第三，自然人又是自由的人。第四，自然人是自食其力的人。

（1）正确看待儿童，儿童有他自己的地位，不要把他们看作"小绅士""小大人"，不要把他们看作上帝的产物、成人的玩物。

（2）给儿童充分的自由，遵循自然天性的教育。成人的不干预、不灌输、不压制和让儿童遵循自然率性发展，就是所谓的"消极教育"。

（3）儿童天性的个体差异，要求因材施教。

（1）婴儿期，进行体育，促进儿童身体的健康发展，增强儿童的体质。

（2）儿童期，又称为"理性睡眠时期"，进行感觉教育，通过感觉器官的运用获得丰富的感性经验。

（3）青年期。进行智育和劳动教育。发展学生的治理；必须学会劳动，学会从事一种职业。

（4）青春期，进行道德教育、信仰教育和性教育，激发青年善良感情，发展他们的理性。

（1）消极教育。教育要遵循自然天性，对儿童的发展不横加干涉的教育，教师只需要创造学习的环境，防范不良的影响。

（2）自然后果律。当儿童犯了错误和过失后，让他们体会到自己所犯的错误和过失带来的自然后果。

（3）感官训练。卢梭主张，首先是发展触觉；其次是发展视觉；最后发展听觉。

（4）智育。卢梭强调从自然中学习，教学中最重要的是启发儿童、青年的自觉性。

（5）德育。卢梭主张，从天赋良心与自爱出发到爱亲近的人再到爱全人类。

（1）积极影响：卢梭的自然教育理论提出了一种崭新的儿童观和教育观，对于当时压迫和束缚儿童、阻碍儿童身心发展的旧教育起到了强烈的批判作用，对于解放儿童、释放儿童天性具有很强的现实意义。此后，多位教育家受到卢梭自然教育思想的影响，不断地进行教育理论研究与实践，极大地推动了近代儿童教育的发展，其中有些观点在当代仍然具有很强的借鉴意义。

（2）局限性：在理论上，自然主义教育的核心概念"自然"不甚清晰，缺乏严谨性。在实践上，一切自然主义教育家用自然现象类比教育现象，缺乏一定的科学依据，使自然教育理论简单化和理想化。于是，在实践中过分放纵儿童，可行性不高。在研究方法上，一些自然主义教育家运用类比论证、思辨演绎、经验推理、天才设想等论述儿童教育和教育方法，缺乏科学依据。

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