积累知识的方法途径思维导图

郭沫若先生说过："胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张。"意思是说，当一个人积累了大量的词汇、句式、段篇，他写文章时就能才思敏捷，一气呵成，笔底生花。这样的积累来自于平时的阅读中，但还要多动笔，多摘抄，多记忆。先让孩子静心阅读，把内容读进去，再让孩子纯粹摘抄，把好词、好句、好段抄出来，之后要多读，多背，进而运用到写作上。

积累国学经典名句

比如孔子名言："三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。""不患人之不己知，患不知人也。"比如庄子的名言："吾生也有涯，而知也无涯。""临渊羡鱼，不如退而结网。"

积累诗词佳句

比如关于自信的："天生我材必有用，千金散尽还复来。"比如关于爱国的："人生自古谁无死，留取丹心照汗青。"比如关于惜时的："少年易学老难成，一寸光阴不可轻。"

积累史书里的经典文段

比如司马迁的《史记》里的文段：盖西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃赋《离骚》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚《兵法》修列，不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》、《孤愤》;《诗》三百篇,大底圣贤发愤之所为作也.。

积累成语熟语

成语大多是四个字的，还有五个字的如：三思而后行、树倒猢狲散、无巧不成书等;六个字的如：五十步笑百步、风马牛不相及、英雄所见略同等;七个字的如：人心不足蛇吞象、浪子回头金不换、身在曹营心在汉等;八个字的如：巧妇难为无米之炊、青出于蓝而青于蓝、燕雀安知鸿鹄之志等;九个字的如：冰冻三尺非一日之寒等;十个字的如：以小人之心度君子之腹等;十一个字的如：以其人之道还治其人之身等;十二个字的如：只许州官放火不许百姓点灯等。

积累现当代名家名句

比如：梁实秋的名言：没有人不爱惜他的生命，但很少人珍视他的时间。比如臧克家的名言：读过一本好书，像交了一个益友。比如冰心的名言：成功的花，人们只惊羡它的明艳，然而当初的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨，等等。

积累外国名家名言

比如牛顿的名言：胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成。比如富兰克林的名言：如果有什么需要明天做的事，最好现在就开始。比如马克思的名言：生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。比如培根的名言：合理安排时间，就等于节约时间，等等。

积累网络流行经典句子

比如：奋斗到无能为力，拼搏到感动自己;比如：长得漂亮是优势，活得漂亮是本事;比如：生容易，活容易，生活不容易;比如：喜欢一个人，始于颜值，陷于才华，终于人品。比如：生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。比如：自己选择的路，跪着也要把它走完，等等。

熟读背诵是传统的积累方法，也是最有效的积累方法。"书读百遍，其义自见"，教学实际证明，传统语文教学方法的读和背，不仅能增强学生的记忆力，更能让学生吸收和积累语言材料。当然这里的背诵不是机械地抄抄写写，也不是死记硬背。理解文本的具体意思，了解内容之间的具体联系，才能更快、更有效地积累知识。另外，阅读、做笔记、办手抄报、写读后感、记卡片、剪报纸等，也是积累知识的常见方法，老师要根据积累的具体内容，指导学生选择合适的积累方法。

(1)随课文积累。课本中安排的积累内容一定要有步骤、有目的地识记、背诵。如古诗、名言、警句，教师一定要舍得花时间、花精力，让学生完全做到有效积累。教学中，当遇到和原来学过的内容有联系的新知识点时，我们就将新、旧知识联系起来，让学生"温故而知新"，这样就增加并强化了学生的知识积累。

(2)在生活中积累。生活是一部百科全书，我们要让学生用眼睛看、用耳朵听、用脑子想，在丰富的生活实践中学习语文、积累知识，培养学生做有心人。如对联、广告语、谚语、俗语等，都可以成为学生语文知识积累的对象。

(3)在课外阅读中积累。让学生读成语故事、预言故事、童话故事、唐诗宋词和古典名著，读的过程中教师要指导学生做好读书笔记。学生在阅读中潜移默化，在优美的语言环境中受到熏陶，从而增强语感、培养感情、陶冶情操、提高语文素养。

(4)拓展教材，延伸积累。在课堂教学中，仅仅着眼于一篇课文的教学，仅仅在一篇课文中寻找积累点是无法满足学生对知识积累的需要的。因此，教师在教学中要有意识地引导他们在理解课文的基础上进行拓展。如教《海底世界》这篇课文时，我让学生收集有关大海的知识，办一期以"海洋"为主题的手抄报，学生收集资料的广度和深度大大出乎了我的意料。

语文的知识点太多太碎了，要把这些细碎的知识整理好，抄下来，制作一本语文知识集合。

梳理课本，将本学期所学的语文知识系统化;梳理综合性学习内容，提炼老师强调的知识点;梳理笔记、试卷和错题，总结出答题话术、解题技巧、重要知识等;梳理课文，收集作者的名、时、地、评、作等，以及其他文学常识。

生活即语文，语文即生活。越能够沉浸到生活中，孩子对语文学习就有越多的感悟。比如外出旅游，孩子能感受到大自然的美丽;下田插秧，孩子能感受到劳动的艰辛;当防疫志愿者，孩子能感受到医护工作者的不易……感受越多，想法越多，结合平时的阅读和积累，孩子就会有所表达，有所抒发，激发并提高了自身的语文素养。陶潜老先生说过："学习如春起之苗，不见其长，日有所增。"