历史高一知识点整理思维导图

秦朝中央集权制度的形成

一、中央集权制度形成的背景——秦的统一

二、皇帝制度

三、中央官制

四、郡县制

1.分封宗法保稳定，神王两权相结合，血缘关系为纽带，最高权力不集中

2.西汉王朝延郡县，郡国并行是初汉，后逐消除地方权，巩固政体大一统

3.明太祖废丞相，明成祖设内阁，清雍正设军机，边疆设立理藩院，西南改土归流法

4.鸦片战，中国败，签南京，始两半，割香港，赔银元，开五口，商关税

5.甲午战，中国败，签马关，深两半，割辽台，赔白银，开四口，允设厂

6.八侵华，签辛丑，赔白银，划使馆，禁反帝，拆炮台，允驻兵，沦工具

7.应鸦片。三元里，对甲午，黄海战，义和团，抵八侵

8.八一宣言停内战，瓦窑会议立方针，学生发动一二九，两将联合西安变

9.改编军队国共合，淞沪打破日计划，太原会战首大捷，徐州会战胜最大

10.百团大战灭气焰，枣宜会战张殉国，一九四五日投降，国共再度陷混战

11.武昌起义清瓦解，中华民国中山建，临时约法民主定，辛亥意义需谨记

12.五四运动揭序幕，中共建立开三会，国共合作赢北伐，汪蒋右倾终破灭

13.第三世界迅崛起，不结盟运动新兴起，中国日本相继赶，冲击世界旧格局

14.四九三月西柏坡，转移中心复生产，确定政经外新策，农转工，新转社，为中革命定方向

15.四九九月政协会，共同纲领作临宪，五四九月一人大，中共宪法被确立，三大制度保民主

16.两极格局终瓦解，一超多强今格局

17.港澳回归意义深，一国两制为关键，台湾问题要解决，原则方针要明确

18.另起炉灶一边倒，和平共处恩来提，日内万隆恩来至，求同存异迎拥护

19.七一重返联合国，七二中美正常化，同年中日已建交，七九中美终建交

20.外交政策需明确，UN为中多外交，亚太上海中推动，建立国际新秩序

21.梭改缓和限制与保障，克改打破形成使参与，伯改削弱贵族权，雅典意义两辩证

22.习惯成文与公民，万民自然组罗法，有利进步成先驱，平等公正存价值

23.光荣革命供条件，权利法案确议会，责任内阁使完善，国家元首无实权

24.一七八七美宪法，联邦总统民主制，三权分立相制衡，加强中央政府权

25.共产宣言标马哲，经济基础为根源，三大工人为阶级，思想实践不可忘，工人运动形潮流

26.二月革命反沙皇，四月提纲推政府，七月流血破幻想，布尔通过列决议，攻打冬宫发起义，告公民书转政权，阿芙乐尔拉序幕，十月革命战果丰

27.美争锋，铁杜北约马歇尔，苏应对，经互华约情报局

28.煤钢经济原子能，一九六七终合并，目标意义与作用，加强推动与交流

29.第三世界迅崛起，不结盟运动新兴起，中国日本相继赶，冲击世界旧格局

30.两极格局终瓦解，一超多强今格局

1、养成浓厚的学习的兴趣：张载说过："人若志趣不远，心不在焉，虽学克成。"杨振宁亦说过："成功的真正秘诀是兴趣，兴趣是自学学习的先导，是人们探究世界的动力，是的老师。对学习有了浓厚的兴趣，遇到挫折困难才能顽强攻克，百折不挠。"

2、培养学习的主动性，真正理解和把握学习规律：什么是学习的主动性呢?就是不靠别人督促，不在外力推动下学习。怎样才能培养学习的主动性呢?一是要有明确的学习目的。斯大林有一句名言："伟大的毅力产生伟大的目的"。只有明确的学习目的，认清学习的重要性，才能充分发挥学习的主观能动性，自觉地、坚持不懈地学习。二是要采取积极的学习态度，有计划地学习每门课程，要注意做到课前认真预习，对老师要讲内容做到心中有数，对于疑难问题做出记号，等到老师讲解时集中精神听。

3、"温故知新"与"温新知故"相结合。"温故知新"反映了学习过程不能一次性完成，认识过程必然循环往复，螺旋上升的规律，它告诫我们探求学问应该逐步消化，切忌囫囵吞枣，有的知识由表及里，深思熟虑;有的知识需要由此及彼，融会贯通;有的知识应引进先知，触类旁通;有的知识应该联系实际，具体领悟。然而，"温故知新"也有先天不足，它的知识面狭窄，难以深入下去，所以，在实践中，"温故知新"走向"温新知故"，从后者中找方法和规律，与"温故知新"相辅相成，成为我们学习方法中的重要原则。"温新知故"就是不拘于旧知，在不断探求新知识的同时，以新带旧，组成知识的网络系统，显现知识间固有的逻辑关系，从而成为转化能力，提高素质。

4、学历史其实是不用死记硬背的，只要带着心去看课本，认真多看几次课本，记清事件的背景、过程和意义，理清历史线索就可以了。

5、上课要专心听，多记，多背，对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。掌握问答题时，首先要对历史事件的背景有个清晰的了解，再运用所学过的知识作答，做到理解记忆。多阅读一些历史课外书，除了能增长见闻外，还帮助你理解历史课文。

6、要做到熟练地掌握历史知识，一是对课文要做到全面而深入地理解，二是平时要认真记录好老师提出的重点内容，三是背诵;但即使是背诵也要讲究方法：以时间为主轴，形成一条历史事件演变的线索，如以"北美独立战争"为例，1773年、1774年、1775年、1776年各发生的事件串成一条历史线索。也可以历史事件的性质为中心点，把同类性质的事件联在一起比较、记忆：如美国独立战争、英国资产阶级革命和法国等。

7、牢记历史教学的目标掌握分析、归纳、综合、比较、概括、推理等逻辑思维方法;学会运用历史唯物主义基本观点观察问题、分析问题"，这是进行历史复习时的指导方针，应侧重从这几个方面提高自己的能力。

8、历史是记忆性较强的学科，但仅仅死记硬背史实是远远不够的，应注重考查我们分析史实、理解的能力。因而历史应在理解的基础上记忆，在记忆的基础上进一步理解和运用。理出一条线索，找出各个历史事件之间的相互关系，弄清每件史实前因后果，在今后历史学科的学习中非常重要。同时，我们还应将历史与马列主义的方法紧密相连，用方法作指导，去正确的评价每一历史事件。