人教版初一下生物教案思维导图

《调查我们身边的生物》属教材新增内容，旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征，在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于激发学生的学习兴趣。

《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究的常用方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性，合理性，便于后续探究活动的进行。

初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学的调查方法的一次指导和训练。

1.学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。

2.学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。

3.学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。

1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2.初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。

1.描述身边的生物和它们的生存状况，从而注意保护生物资源。

学生：确定调查路线，笔(有条件可带放大镜，照相机)

1、知识方面

2、能力方面

3、思想情感方面

(1)、准备合适的教学多媒体材料。

(2)、准备学生活动的活动资料卡。

1、说明植物嫁接的基本方法与原理。

2、概述花的结构与果实发育的关系。

3、举例说明昆虫、两栖动物、鸟类的生殖与发育过程。

4、解释可遗传的变异和不可遗传的变异的区别。

5、分析、应用基因对生物性状的控制。

1、概述花的结构与果实发育的关系。

2、举例说明昆虫、两栖动物、鸟类的生殖与发育过程。

3、解释可遗传的变异和不可遗传的变异的区别。

4、分析、应用基因对生物性状的控制。

1、说明植物嫁接的基本方法与原理。

2、分析、应用基因对生物性状的控制。

第14章 生物的生殖与发育

1、生殖的概念、意义、方式

2、花的结构与果实发育的关系

3、果实和种子的传播：以相关的结构适应着各自的传播方式。

1、 遗传的概念、意义、物质基础

2、 基因与性状

3、人的性别决定原理、方式

4、生物的变异概念、类型

● 板书设计：见教学过程

●教学探讨与反思：

(1)本章的内容是学生第一次从书本上学习到动物学的知识。按着达尔文的进化观点，原生动物是动物界中最原始、最简单、最低等的单细胞动物。通过讲解原生动物的代表——草履虫的形态结构及生理特点，使学生懂得最原始的动物所具有的特点，可为后续知识的学习奠定良好的基础。

(2)通过重点内容的讲解，还能够使学生懂得到：细胞不仅是构成植物体的基础单位，也是构成动物体的基础单位。然而动物细胞是有别于植物细胞的。对照两者的雷同点和不同点，能够加深对细胞结构的懂得，使学生在巩固旧知识的基础上，更好地掌握新知识。

(3)草履虫尽管是低等动物，但它有着与高级动物一样的营养方法——异养。通过实验视察还能够明白，草履虫对外界刺激反响敏锐。总结草履虫生理活动特点，对照植物体的生理活动特点，能够加深学生对动物与植物本质特点的懂得。

(1)动物的营养方法与植物的营养方法不一样。动物必须从外界摄取现成的有机物。草履虫的食物主要是：水中的细菌及其它小的生物和腐烂的有机物。这些食物靠草履虫口沟处纤毛的摆动，会合到口沟处的胞口，由胞口进入管状的胞咽，在胞咽的末端逐渐形成食物泡。当食物泡足够大时，就从胞咽处脱落，落入草履虫的细胞质中。

(2)草履虫代谢废物的排出也是学生难懂得的内容。对草履虫体内的两个伸缩泡和它四周的收集管的认识，一些学生容易懂得成平面的结构。教师能够借助于模型或看录像片进行讲解，解释伸缩泡是一种泡状的结构，从字面意思上懂得，它能够伸缩。当收集管收集了细胞内的代谢废物(过剩的水、少量氨和尿素)送到伸缩泡后，伸缩泡逐渐涨大，到一定程度后，通过表膜小孔将代谢废物排出体外。

"视察草履虫"是学生做的第一个动物实验。在显微镜下视察既小又活动的草履虫的确不容易。要突破这一难点，教师能够从以下3个方面考虑。①课前组织一部分学生进行草履虫的培养，预备好具有一定密度的草履虫培养液。②教师示范或看录像后，再让学生进行实验，效果会更好。③注意巩固显微镜的使用。

课时安排：

教学预备：

为了培养学生独立考虑的能力，把讲课与实验结合起来，通过实验、提出问题、引导考虑，让学生自个儿得出结论。实践证明，这种教法比先讲课后实验的传统教法更符合现代教育发展的需要，更有助于开发学生的思维和创新意识。所以，本节课能够这样开始：

首先，让学生用肉眼视察试管中有一定浓度的草履虫培养液。使学生对草履虫有一定的感性认识：那些个体微小、能够移动的小白点一定是草履虫，它们喜欢集合在培养液的上方。它的形态结构特点只有在显微镜下才能看清楚。

讲结构时，应有意识地提示学生：①草履虫的原始特点。②与植物细胞在结构上的差别。

教师能够问学生：绿色植物是怎么样猎取营养的?草履虫又是怎么样猎取营养的呢?由此来启发学生懂得：自养与异养的概念以及草履虫的捕食、消化、吸收和排出食物残渣的过程。并明确给出排遣的概念。

关于食物泡的形成和移动路线，教师可画板图解释，并请学生用高倍镜视察一个草履虫体内食物泡的移动情况。在视察的过程中，教师能够提问：食物泡的大小是否一样?哪儿的，哪儿的最小?为啥?有条件的学校还能够放录像解释，特别是排遣的过程。教师要告诉学生：草履虫的消化方法是细胞内消化。

关于草履虫的呼吸，教师能够借助板图解释：草履虫与外界进行气体交换，是通过全部身体表膜进行的。草履虫通过表膜把溶解在水中的氧气渗入到细胞质中。进入细胞质中的氧气有啥作用呢?教师能够启发学生回想植物的呼吸作用。同理，氧气在草履虫体内也是分解有机物，释放能量，作为生命活动的动力。有机物分解产生的二氧化碳和其他含氮废物，能够从体表(表膜)排出，也可和大批过剩的水一起借伸缩泡排出。

关于草履虫的排泄，教师能够先组织学生视察位于草履虫身体前后二端的收集管和伸缩泡的运动情况，接着提问：①收集管与伸缩泡的关系如何，运动特点怎么样?②前后二个伸缩泡的伸缩特点是啥?这样伸缩的利益是啥?③伸缩泡中的废物通过啥道路排出体外?④啥叫排泄?它与排遣的区别是啥?

讲完上述内容，教师可在黑板上小结草履虫的消化、吸收、呼吸和排泄的过程：

3引领知识，知情统一

动物在自然界中除了我们以上讲的作用外，你还知道那些?小组以比赛方式进行，培养学生团队精神。从而延伸出我们爱护动物、保护动物。

4总结提升，画龙点睛

本节课通过对动物界中动物作用的分析，不难看出，生物圈是一个同意的补课分割的相互影响和制约的整体。对于生物圈的保护，人人有责。

5练习

6布置作业：结合实际，办一份保护动物的手抄报

板书设计

第三章 第一节 动物在自然界中的作用

第一种方法：对实验动物小鼠、兔和小家畜猪、羊等卵母细胞采集时，可先用促性腺激素处理，使其排出更多的卵子，然后在适当的时间从输卵管冲取卵子，并使其直接与获取的精子在体外受精。

第二种方法：从刚屠宰的雌性动物体内摘取卵巢，再从卵巢中采集卵母细胞。

第三种方法：直接从活体动物的卵巢中采集卵母细胞，叫活体采卵。需借助超声波探测仪、内窥镜或腹腔镜，直接从活的动物卵巢中吸取卵母细胞。

主要分为假阴道法、手握法和电刺激法。

假阴道法是用特制的假阴道，满足雄性动物交配时对压力、温度和润滑度的要求。同时要配备有与供精动物相适应的台畜，训练动物爬跨台畜，借假阴道收集精液。

手握法是通过徒手或戴乳胶手套的手，直接把握雄性动物阴茎，施以适当压力和刺激即可引起射精，并可收集富含精子的精液。

电刺激法是采用特制的电极伸入动物的直肠直接刺激位于腰荐部的射精中枢引起射精，此方法只适用于野生或某些经济动物。

此外，对于啮齿类的实验动物可在处死后从附睾尾收集精液。

在体外受精前，精子必须先进行获能处理，方法有：

①培养法：对于啮齿类动物、家兔和猪等动物的精子，将取自附睾的精子，放入人工配制的获能液中，培养一段时间后，精子就可获能，称为培养法。

②化学诱导法：对于牛、羊等家畜的精子，将精子放在一定浓度的肝素或钙离子载体a23187溶液中，用化学药物诱导精子获能，称之为化学诱导法。

获能的精子和培养成熟的卵子，一般情况下都可以在获能溶液或专用的受精溶液中完成受精过程。

①用途：精子和卵子在体外受精后，用于受精卵的继续培养。

②成分：水、无机盐、有机物、维生素、激素、氨基酸、核苷酸、动物血清等。

大致为：体外受精→良种牛早期胚胎→胚胎移植→健康受体牛→良种犊牛→成熟期牛。

活学巧用

【例1】 早期胚胎体外培养的过程中，下列哪一项条件是不需要的()

【例2】 试管动物技术可以解决下列哪些问题()

【例3】 我国首例"虎狮兽"__年在南京红山动物园诞生，利用了雄虎的精子和雌狮卵子"体外受精"而产生，完成这一过程需要解决的问题是()

【例4】 关于牛体外受精胚胎的工厂化生产的叙述正确的是()