中学历史教学特点方法5篇思维导图

通过本课的学习，了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式;交通旅行的条件;文化娱乐活动、节庆风俗等方面。

通过了解过去的社会生活史，提高认识和改进现代社会生活的能力。了解历物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活，提高创造性地改进物质文化生活的能力。

通过对于过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。

本课的教学内容，可以分为两个方面：一是物质生活方面，包括衣、食、住、行四项内容，一是精神生活方面，包括娱乐活动和节庆活动两项内容。

从教材叙述展开的程度来看，服饰和瓦子可以视为重点内容。同时，服饰问题涉及到国内各民族间在文化上和生活方式上的相互影响;瓦子属城市商业繁荣的问题，也可以视为本课的难点。

导入：提问和引导学生回顾和概括已经学过的宋朝农业生产、手工业生产发展和商业发展的史实，导入本课的教学内容，阐释社会生产的进步促使人民的日常生活发生新的变化，使学生认识到宋朝的物质和文化生活的进步基础。

一、衣食住行等习俗的变化

二、热闹的瓦子和欢乐的节日

三、课堂小结(略)

四、作业：课后作业

一、知识与能力：①唐朝疆域的四至;②唐朝与东 突厥的关系;

二、过程与方法：

三、情感态度与价值观

一、重点：唐朝与吐蕃的关系

导入新课：1、提问："贞观之治"和"开元盛世"的情况?

2、指出：唐朝前期处于繁荣阶段，是我国历少有的封建盛世时期。这一时期，唐朝与边疆各族的关系得到发展。

2、边疆各族的分布

3、唐朝与突厥的关系

4、唐太宗被尊为"天可汗"

2、文成公主入藏

3、金城公主入藏

4、唐蕃会盟

1、唐的疆域：东到()，西达()，东北至()以北和()，南及()，是当时世界上的国家之一。

2、唐太宗派兵攻打()突厥，俘其首领()，对他进行了优待。

3、唐太宗()受到北方各族的拥护，被尊为""。

4、唐朝对西域的管辖：()在天山以南设立()都护府，()在天山以北设立()都护府。这些是唐朝对西域地区的统治机构。

5、吐蕃是()的祖先，很早就居住在()。7世纪前期，吐蕃首领()统一各部，建立政权，以()(今西藏的拉萨)为都城。

6、派文成公主与松赞干布和亲的皇帝是()。派金城公主与尺带珠丹和亲的皇帝是()。

7、尺带珠丹上书唐朝皇帝说，吐蕃同唐朝已经"()"了。

8、()至今还屹立在拉萨大昭寺前，成为汉藏两族团结友好的象征。

9、()年，吐蕃与唐朝会盟。盟约里说："患难相恤，暴掠不作"。

通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。

通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。

通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。

本课重点是郑和下西洋。郑和下西洋标志着我国古代航海事业发展达到了顶峰，是我国古代经济发达的体现，同时也表现了中国人民英勇无畏的精神。学习这一内容，对于培养学生的爱国主义精神有重要作用。另外，郑和下西洋后，中国文化进一步影响到亚非地区，郑和远航架起了中国同亚非各国友谊的桥梁，在郑和船队到达的很多地方，都有纪念他的遗迹，影响至今，意义深远。

本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。

一、郑和下西洋

二、戚继光抗倭

三、葡萄牙攫取在澳门的居住权

(其他组的观点与以上三个小组的观点相近……)

师：刚才我听到了各组不同的讨论结果，大家说的都有道理，曹操在官渡之战中，善于用人，火烧袁绍的粮草，以少胜多;而在赤壁之战中，曹操失败的原因，除了同学们分析的原因以外，最根本的原因是当时曹操统一北方的条件还不具备，统一的时机还不成熟。需要澄清的是，刮东风是当地的特殊天气现象，并不是天意。

过渡语：除了战役以外，还有我们熟悉的故事，让我们共同走进三国故事。(点击电子课件)

生：各组学生说出了以下成语，草船借箭、望梅止渴、刮目相看、一臂之力、周瑜打黄盖愿打愿挨、手不释卷、三顾茅庐……

师：哪位同学来介绍三顾茅庐?帮助学生配音乐画面。

生：一位同学介绍三顾茅庐的故事，其他同学感受故事的氛围。(略)

师：三顾茅庐，刘备请来了诸葛亮，后来，孙刘双方联合抗曹，使得曹操在赤壁大败，再也无力南下，与此同时，刘备、孙权两股势力再也无力向北讨伐曹操，因此形成了一种什么局势呢?

生：三国鼎立。

师：好!请同学们阅读书中P105的内容，迅速记忆，看谁记得又快又准!老师考考你们，做好准备。(点击历史诊所)

生：全体同学快速记忆三国鼎立形成的史实

师：这儿有一张三国鼎立地图，同学们看看有没有问题?根据你看书的结果，帮助老师改正。

生：几个同学到前面改正《三国鼎立形势图》中的错误，其他学生共同学习。

师：需要注意的是魏国称帝的是曹丕，吴国孙权称王。这样三国鼎立局面形成以后，三个国家都想把自己的政权推向全国，魏蜀吴三个政权为了发展自己的势力，采取了什么措施?有哪些相同点和不同点?请同学们作出回答。

生：生1魏国修建许多水利工程，北方的生产明显恢复和发展起来。

生2蜀国的丝织业发达，蜀锦行销三国。

生3吴国的造船业发达，吴国船队曾到达夷州，加强了内地和台湾地区的联系。

师：刚才我们探讨了有关三国的问题，其中最有争议的人物是谁?被人们交口称赞的是谁?

生：曹操和诸葛亮。

师：请同学说出你心目中的曹操是什么样子的?心中的诸葛亮又是什么样的?

生1：我心目中的曹操是一个诗人，从他的《观沧海》中我们能体会他的才华，而且曹操非常爱读书，登高必赋、手不释卷。

生2：我认为曹操是一个伟大的军事家，在官渡之战和赤壁之战中表现出来，虽然赤壁之战中曹操失败，但是我认为也不能否定他的军事才能。

生3：我不同意前面两位同学的观点，因为在戏剧和文学作品中，我看到的曹操是一个奸诈多疑和杀人成性的形象，例如，他杀掉杨修和华佗就是最好的证明。

生4：我认为曹操是一个伟大的政治家，他在东汉末年挟天子以令诸侯，具有远大的政治理想和报复，想一统天下。但是在他有生之年没能实现他的愿望，他从未称帝。

生5：我认为诸葛亮是一个鞠躬尽瘁，他为恢复汉室江山贡献了自己的一生，也是一个足智多谋的人。在赤壁之战中表现了他的军事才能，在草船借箭中表现了他的智慧。

师：刚才同学们发表了自己的观点，评价历史人物应该以一分为二的原则，要把人物放到当时的历史环境中去进行分析，所以历史上的曹操和诸葛亮与艺术形象之间是不同的，文学作品中的形象具有夸张性，我们不能和历史人物的真实形象划等号。

教师小结

(指向板书)从官渡之战、赤壁之战、三国鼎立的形成等项进行小结，为以后历史课的学习作好准备。

本学期完成《世界近现代史》下册教学及进行第二、三轮复习。第二轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力;第三轮复习(高考之前)，查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。

本届文科学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。

1、每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求学生全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识，并进行专题复习。

2、要求学生掌握教材内容中的历史基础知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育。

3、在教学过程中运用启发教学，注意启发学生积极思考问题，培养学生正确进行分析，比较、概括的能力。

4、认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标

1、充分利用课堂教学的时间，发挥课堂教学效果。调动学生的学习积极性;采取启发式教学方法，引导和培养学生良好的思维习惯和能力，限度地提高教学效果。

2、适当进行定期和不定期的课堂练习、课外作业以及质量跟踪检测，及时批阅和评讲，做好教学的反馈工作。

3、很抓学生个案，特别注意加强对尖子生的辅导和后进生的提高。