2022初一语文下河中石兽知识点汇总思维导图
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思维导图大纲
2022初一语文下河中石兽知识点汇总思维导图模板大纲
1.文学常识
(1)体裁：文言笔记小说
(2)作者：纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》，本文选自其中。
(3)作品：
l 《阅微草堂笔记》：纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，全书主要记叙妖怪鬼狐故事，其中也有不少关于考据的文字，另外人事异闻、名物典故等在书中也有记述。
l 《四库全书》：分古今图书为经、史、子、集四档。
2.重点字音
河干(gān ) 圮( pǐ ) 棹(zhào ) 曳(yè ) 铁钯(pá ) 木杮(fèi )
湮 ( yān ) 啮(niè ) 坎穴( xué )溯流( sù ) 臆( yì )断 欤( yú )
3.重点词义
沧州南一寺临河干(临：靠近)
山门圮于河(圮：倒塌)
二石兽并沉焉(焉：于此)
阅十余岁(阅：经过，过了)
竟不可得(竟：终于，到底)
棹数小舟(棹：船桨，名词用为动词，这里是划船)
尔辈不能究物理(尔辈：你们)
是非木杮(是：这)
岂能为暴涨携之去(岂：怎么;为：被;暴涨：洪水;去：离开)
不亦颠乎(颠：颠倒，错乱)
众服为确论(为：认为;确论 ：精当确切的言论)
盖石性坚重(盖：因为)
啮沙为坎穴( 啮：侵蚀、冲刷;为：成为)
转转不已(已：停止)
求之下流，固颠(固：固然、当然)
如是再啮(如是：像这样)
然则天下之事(然则：既然这样，那么)
但知其一(但：只)
可据理臆断欤(臆断：主观地判断;欤 句末语气词，吗，呢)
暴涨 (动词用作名词，洪水)
4.重点句式
倒装句 当求之于上流 (状语后置，状语"于上流"放在动词"求"的后面)
被动句 岂能为暴涨携之去 (……为……，表被动，可译为"被")
省略句 如其言，果得于数里外("得"的后面省略了宾语"之")
5.句子翻译：
(1)原文：阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。 译文：过了十多年，和尚募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，竟然没找到，以为它们顺流而下了。
(2)原文："尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去?
译文："你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢?
(3)原文：乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
译文：石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，埋在沙里，越沉越深。
(4)原文：沿河求之，不亦颠乎?"众服为确论。
译文：沿着河寻找它们，不也荒唐吗?"大家信服地认为(这话)是精当确切的言论。
(5)原文：盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。
译文：原因是石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，水冲不走石头，它的反作用力，一定在石头下面迎面冲击石前的沙子形成坑穴。
(6)原文：渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
译文：越冲越深，到一半的地步，石头必定掉在坑穴里。
(7)原文：如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。
译文：像这样冲击，石头再翻转。不停地翻转，于是反而逆流而上了。
(8)原文：求之下流，固颠;求之地中，不更颠乎?"
译文：到下游寻找石头，固然荒唐;在原地寻找它们，不是更荒唐吗?"
(9) 原文：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?
译文：既然这样，那么天下的事，只知一方面，不知另一方面的例子很多，可以根据(一个方面的)道理就主观臆断吗?
6.重要问题
(1)在寻找石兽的问题上，寺僧和讲学家犯了什么错误?为什么只有老河兵是正确的?
答：寺僧高估了水流的推力，忽视了"石性沉重，沙性松浮";讲学家只注意了"石性沉重，沙性松浮"，却忽视了水流的运动规律;老河兵经验丰富，将石性、沙性、水流的因素全面综合考虑，所以才能做出正确的判断。
★前两者都犯了脱离实际、主观臆断的错误。老河兵则从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因此能提出正确看法。
(2)文中写道两次"笑"，你怎么理解其中的意味?
答：讲学家的"笑 "是嘲笑寺僧无知，只按照常理做事，因而寻石兽而不得，说明讲学家自以为是，认为自己学识渊博和自信的心态。
老河兵的"笑"是 嘲笑讲学家只知其一不知其二，主观臆断,认识错误，以及众人轻信讲学家的糊涂。说明老河兵阅历深广，有实践经验。既是对讲学自恃博才的否定，也表现了他的自信与自狂。
(3)文章最后一句话有何含义和作用?
答：既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性;更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。最后一句用的是"反问"的表达方式。用以点题，强调主题思想：有的人只关注事情的表面现象，而不深入思考分析其中的道理。
(4)说说本文对你的启示。
答：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断，要多方面考虑问题。
理论和实践相结合，才能得出正确的判断，实践出真知。
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