高一政治教案：源远流长的中华文化思维导图

了解中华文化独具特色的发展历程;理解中华文化源远流长的基本特征;知道文字和史书典籍是中华文化源远流长的见证;懂得如何再创中华文化辉煌。

结合我国一些传统文化现象产生和发展历程的分析，培养学生综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征;培养学生初步懂得从我国的文字和史书典籍中收集、整理和提炼中华民族文化信息的能力。

增强对中华文化和中华民族的认同感，增强学生的民族自豪感和自信心，增强爱国主义情感;激发学生积极地继承我国优秀的传统文化、发展我国先进文化的使命感和责任感。

教师：让章老师带着你们走进探索与发现，把目光拉回到5000年前，一起走过中华文化独具特色的辉煌历程。

播放视频：中华文明五千年

第一目《回望古代灿烂辉煌》

教师：我们一起来概括一下(注意每个朝代对中华文化有什么影响)。

殷周(早期)──春秋战国(初步形成)──秦朝(促进)──汉朝(进一步发展)──隋唐(全盛)──宋元明(延续)──清(面临冲击)

师生共同：殷周有古色斑斓的青铜器、甲骨文;春秋战国的群星闪耀百家争鸣共同完成中国思想的奠基礼，杰出人物有孔子、老子、孟子、荀子、韩非子还有屈原、名医扁鹊，著名诗篇有《诗经》与《离骚》;秦朝统一文字、统一度量衡、秦陵兵马俑、修筑长城;汉代儒家学说的至尊地位;秦汉时期，造纸术的发明、《九章算术》的问世、张衡的地动仪，表明中国的科技水平走在世界前列;高亢充满青春气息的圣唐之音：京杭大运河;龙门石窟;敦煌壁画;唐诗歌、书法艺术，这是诗歌的黄金时代，流传下来近5万首;唐朝发明了火药;理学、宋词、元曲、北宋毕升的活字印刷术，宋代航海已普遍使用指南针;故宫、明清小说、民间绘画。

龙腾东方──春秋景色──战国风云──秦汉气象──隋唐情韵──两宋文章──元明清遗风，古老的中华文化走过了自己独具特色的辉煌历程，始终显示出无穷的魅力，源远流长。

永康人世代相传的永康文化也是源远流长的中华文化的组成部分，让同学们说一说家乡文化。

学生介绍(略)

五金文化：金、银、铜、铁、锡，永康的五金文化源于黄帝铸鼎、春秋铸剑、"汉造弩机"，"五金工匠走四方，府府县县不离康。"而在宋代后，更有许多永康铜匠、铁匠、锡匠走南闯北，为后人留下深厚的五金文化。这一独具特色的区域文化，造就了五金机械产业为主导的永康区域特色经济。

名人文化：永康有位状元名陈亮，陈亮的一生，主要从事讲学，是永康学派的代表人物。

胡公姓胡名则，北宋永康人，是我国历史上一位有名的清官，为官47年，历三朝，位权重，操行却始终如一，深得百姓爱戴。乡亲们感于其恩德，就在方岩山上立胡公祠、胡公殿纪念他，方岩风景区也因胡公而闻名遐迩。毛泽东称其"为官一任，造福一方"。

非物质文化遗产："方岩庙会"(八月十三、方岩庙会有着深厚的群众土壤，已成为荟萃永康民间表演艺术、交流民间武术、展示民间手工技艺为一体的民间传统庙会。庙会期间，方岩山上红烛普照，香烟缭绕，各路表演队伍各显神通，热闹非凡)、"十八蝴蝶"、"九狮图"。

教师：那么，我们是通过什么途径了解到家乡文化和这些朝代的悠久历史的?

生可能答：看书(看什么书?历史书，从历史资料中获得;看无字天书吗?有文字的;老师教的;看电视获得，历史剧根据什么来拍摄的?历史资料;大量的学术著作、文化作品等，凝成了一部特殊的历史教材。)

引导到汉字和史书典籍

教师：汉字和史书典籍是中华文化源远流长的重要见证。

见证之一：汉字(板书)

教师：大家来猜猜看。(多媒体展示："和"字)

教师：有哪些字体?

生：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、还有两种辅助性的字体，草书和行书。

教师：不管汉字的字体如何改变，始终保持着方方正正的特色，汉字被称为"方块字"。横、竖、撇、捺、点，汉字不仅仅是一种文字，更是一种艺术，在世界各种文明中，只有中华民族把字的书写提升到如此高的境界(中国书法)。但是，

(探究活动):有人认为：汉字书写复杂，主张"汉字拼音化"甚至有废除汉字的推动行为.你赞同这种观点吗?说说你的道理。

生：(略)

汉字拼音化那将意味着中国文化的中断。秦文汉赋，唐诗宋词，一旦改成拼音文字，那还能读吗?再说，中国人的姓名也没有什么意思了，"立早章"和"弓长张"没有区别了。拼音文字只能一个字母一个字母地横排，汉字有横向的;也有竖向的;还有框形结构和屏障结构的，其中绝大部分是形声字，一半表意，一半表音，中国历史悠久，古今语音变化很大，但是商周的古文我们现在仍能读懂，这不能不归功于汉字。

汉字是世界上最古老的文字之一，拥有4500年以上的历史;汉字内涵丰富，不仅表音，而且表形、表意。余光中是学英文的，但是一直认为中文是最美的，他说：英文或者西方语言主要是拼音，汉字象形的成分比较多，所以譬如你写个雨字，中间四点就好像有那个感觉，你看到笑字，好像有一个人的笑脸，哭好像有一个哭的脸。

教师：汉字内涵丰富，不仅表音，而且表形、表意。表形如"山"，表意如"和谐"、"存在"。

教师：在今天，我们了解世界需要掌握各国文字，但汉字才是我们的根。汉字以它特有的艺术告诉我们是一个堂堂正正的中国人。

教师：教材P64汉字与中华文化的关系：汉字书写了中华文化，传承中华文明，是中华文明的重要标志。

千百年来，中华民族用汉字记录着自己的辉煌与苦难，也为我们留下中华文化源远流长的第二个见证──史书典籍。

教师：你知道的史书典籍有哪些?(男女生PK)

生：《史记》、《春秋》、《论语》、《汉书》、《资治通鉴》、《左传》、《战国策》、《续汉书》、《竹书纪年》、《后汉书》……

教师：多不多?(多!)不胜枚举。

还有《二十四史》，像《史记》，记事始于传说中的黄帝，下限到汉武帝时期，跨越了三千多年。全书共一百三十篇，有十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，五十二万六千五百字。

教师：可见，我们的史书典籍有什么样的特点?

生：规模大，存留丰，为世界所仅有。

教师：我们为什么能编撰这么多的史书?

生：相传我国夏商时期就设置了史官，以后的历朝历代都设置了史官。古代史官大都终身世袭，这使他们能将大量的史实记载下来，将丰富的史料积累下来。

教师：最正气的史官是谁?

生：司马迁。

教师：汉字和史书典籍什么关系?──造纸术和印刷术

中华文化源远流长，生生不息，让我们感到骄傲和自豪。

教师：如果可以穿越时空的隧道，你最愿意回到哪个朝代?最不愿意回到哪个朝代?请给出你的理由。

访问学生(略)。

教师：走过了古代的辉煌，历史的车轮驶入了让人伤心的近代。

第二目《走进近代，文化衰微》

第三目《反思今天 喜忧参半》

第四目《畅想未来，复兴文化》

通过本节课的学习，我们一起感受了古老中华文化的辉煌，经历了近代的衰微……从发展的历程看，有辉煌也有苦难，历经沧桑，但始终显示出顽强的生命力和无穷的魅力，四大文明古国中，中华文明是唯一延续到现在而没有中断的文明，源远流长(基本特征之一)，有汉字和史书典籍为见证。

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