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高一化学教学反思:新课改感受思维导图模板大纲
在新课程的教学中,教师应调整角色的变化,我认为新课改教学中,教师不再是园丁而是泥土,学生是鲜花、杂草或小草。
二、迎接挑战,抓住机遇,充分利用课改提供的自主创造空间。
新课程标准要求学生在"知识与技能""过程与方法""情感态度与价值观"三个方面得到和谐的发展。在教学过程中,应关注学生的全面发展,避免走只重视"知识与技能"单维目标的老路。在备课时要设计"知识与技能""过程与方法""情感态度与价值观"三个维度的目标,做到心中有数。
在教学时,要努力学习课程标准,严格把握教学内容的深广度和教学要求,克服传统惯性和"一步到位"的思想,不要随意提高难度。比如:根据课程标准的要求,对于"离子反应",要求学生知道溶液中离子的来源(电解质的电离)、离子反应发生的条件,以及简单的离子方程式的书写。对于"氧化还原反应",要求知道有电子转移是氧化还原反应的本质。课程标准中有些知识的教学要求,在教科书中不是在首次出现时一下子达到的,而是通过内容的延续逐步完成。
"通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学探究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力"是新课程的基本理念,也体现了化学学科的特点。教科书中设计了许多引导学生动脑思考、动手实践的学习活动。在教学过程中,应充分运用教科书提供的素材,调动学生主动参与探究学习的积极性,引导学生通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等多种方式,在提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等活动中,增进对科学探究的理解,发展科学探究能力。