2019高考语文备考：新材料作文之多则材料类问题求解思维导图

句1，看两个"只是"可知，作者重视当下，轻视过去和未来，毋宁说对二者是持否定态度。

句2，强调了当下与未来的因果关系，即当下是未来的基础，未来是当下的反映。也是强调当下。

句3，强调站在未来的视域里看当下，就如同当下看过去一样。——虽然人们无法站在未来的视域中判断当下，但是，只要有过去的既成事实做当下的认识基础，就可以从当下推知未来的发展走向。这属于经验主义，方法是站在当下去看过去(历史)这个行为为基础。这句话表达的意思，是要打通过去、现在、未来，以当下为中介，把历史与未来等量齐观。这句在这四句里最复杂。

句4，强调的也是当下，不过，它还进一步强调了当下能做决断的价值，这从"应为"可以看出。

话题作文"昨天、今天与明天"…… 重点写现在，当下的积极意义。

总体看，首先要肯定这四句都强调"当下"的积极意义。如果做到这一点，审题大方向不会错。但是，文章价值高低不发生在"共性"上，所以，只满足第一步，还不是好文章，只说明文章是个随大流儿的认知，打算提分，就要找四句中的差异点——例如定义，它是"种加最近的属差"，这就是说，属差越是近，定义越明确，它就越有价值。作文的思维价值高低也是如此，谁区分了最细微的差异，并把这个差异点谈的无比分明，就越说明这个孩子的思维清晰。

那么，仔细审视就会发现，这四句话，表面上都是在强调"当下"的重要意义，但是，仔细区分你就会发现，四句话之间都存在差异，谁要是能把某两句话单独提出来做以比对，找到二者差异点，那么，它就是一类文。

如果再进一步，能区分出这四句话中的三句以上的差异点的价值层级[价值分析]，那就是100+的文章。

凡是遇到两个或两个以上的概念，都必须讨论它们之间的关系。重点写现在，围绕"现在"说它们之间的联系。

[小结]

1、总的来说，上边的审题立意的顺序就是安排文章论证的思路，作文时把第一步思维的成果，放在第三步里边就可以了。文章开头概要引述材料、提出中心论点。结尾联系实际，总结全文。思路是思维活动在不断推进中呈现的思想前进的轨迹，是一种有内容、有形式、有顺序、有趋向的运行路线。

2、写作就是问题求解的过程。

3、我们给的例子是框架式的，大的结构，实际写作的时候，是需要局部(段落)挖掘的，这个局部挖掘是认知水平和思维水平的表现，是因人而异的。平时训练的时候，局部挖掘训练和框架式训练应该结合起来。框架安排好了，局部只是填充。有时我们往往会丢掉第四步"分析关系"。

4、框架是整体的，局部是对框架的分割。对于议论文来说，最重要的是对核心概念、论点的分割，当我们在写作中要表现某种观点的时候，不能一句话把这个观点说出来就算完事，而且一句话也不能说明白你的全部思想。写作的目的是为了读者能够理解并接受你的观点，所以，你就必须展示你的思想观点形成的过程和根据，这样，就要对核心概念、思想观点进行分割，分割成一个一个的最小的概念，然后，从概念开始，按照一定的逻辑规则把它们组织起来，逐段逐层、条分缕析地展示出你的思想观点形成的历程，这样，就是清晰的展示了你的思维推进过程、思想运动的轨迹。在这个过程中，尽可能的多用关联词语，使思维推进的痕迹更加清晰。分割就是分解、分类，表现形式就是设立分论点。这也是设立分论点的原因。

5、前边说过了，思维的特点就是解题。写作就是根据一定的目的，生成特定的写作内容，用一定的形式把内容表现出来，完成作文题目。不过，对于议论文来说，分析最为主要，分析是架起论点与论据的桥梁。这种虚实转化，对思维要求就更高了。所以，必须学会熟练运用化大为小、以小见大，由个到类、多维解析，由此及彼、认识转换，由果溯因、深度生发，比较关联、思辨质疑等思维方法。

6、说白了，审题就是提取概念，或生成概念的过程，材料中的问题，是由概念来表示的，有了概念，才能形成判断(论点)，有了概念，才能推理(论证)。在我看来，求同是确立中心论点，而求异是设立分论点。