读《唯一的听众》有感范文两篇思维导图

读完《唯一的听众》后，我有很多感触。

故事中的主人公"我"喜欢拉小提琴，但是始终拉不好，连爸爸和妹妹都说"我"在音乐方面简直是个白痴。拉小夜曲就像是在锯床腿一样。可以看出"我"是真心实意的想要拉号小提琴但是没有很努力。我从心底感觉他以后肯定会变成拉小提琴很好的人。以后"我"就在房子后面的小树林里面练习拉琴，"沙沙的足音像一曲悠悠的小令"这句话可以看出"我"当时所处的环境一定是很美妙的，"我"在一棵树下站好，想要举行一个隆重的仪式，然后拉响了第一首曲子。但"我"很快又沮丧了，感觉又把锯子带到了树林里。我甚至能够体会到文中"我"的感觉。想练好，但是我怎么也练不好，就像你面前有一张纸，你明知捅破它就能见到光明，但怎么也捅不破，所以才沮丧。我也曾在练琴时遇到过这种感受，力气使得够大，但这根弦怎么也弹不响。 直到有一天"我"碰上了一位老人，正当我要对老人道歉的时候，老人却谎称自己耳聋，她为了什么?我觉得老人是因为"我"没有自信，要教导"我"的音乐，最终"我"的一曲月光奏鸣曲让专修音乐的妹妹都大吃一惊，而我也告诉了妹妹。"那是音乐学院最有声望的教授，你竟说它是个聋子!"看到妹妹说这句话我也下了一跳。

我一直为文中的我能有这么一个好老师而感到欣慰，同时我也在想、老人为什么会谎称自己是聋子，是因为想骗"我"吗?绝不是，我觉得是因为老人不想让"我"觉得自己是个正常人而不再去拉琴，也因为我不自信，老人要帮我找回自信。

如果老人真的是聋子，自信点，听众只有自己。

前不久，我们在学校学习了一篇课文，课文的题目叫做《唯一的听众》，学习了这篇课文，我有感而发，思潮起伏。

课文的大概内容是这样的：课文围绕"我"的心理行动的变化和老妇人的语言变化两条线索展开，记叙了"我"在一位音乐教授真诚无私的帮助下，有没有信心到学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了"我"对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

啊!这位老教授的品质是那么的高尚!她为了让"我"学会拉小提琴，竟称自己是一位聋子!就是因为她说自己是聋子，才让"我"学会拉小提琴，就是老教授不停的鼓励"我"，给"我"以温暖的感觉，才让我大有成就，在各种文艺晚会上展示自己的才艺。在现实的生活中，有哪些人会称自己是聋子，帮助一个没有自信心的人重新找回自信?有哪些人，会每天帮助这个人，并不厌其烦的重复同一句鼓励的话语?又有哪些人会将这个人弹奏的相当差劲的琴声，赞美成潭水般的美丽音韵?

没有!就是因为没有，才能够看出这位老教授是多么的值得我们学习，是多么的德高望重，是多么的善良。