桥之美句子理解精选62句思维导图

1. 犹整齐。

2. 无论是木桥还是石桥，其体的纵横和桥下的水波配合形成了带有色彩的音乐。桥跨水，也让我们懂得发现，形成一种特殊的美感。真的是密不透风。每当其间出现一座石桥，似乎无聊的芦苇都深吸了一口气，四野寂静。画家喜欢听桥的歌声，欣赏和品味"桥之美"。

3. 课前学生借助网络或图书，查阅一些有关桥的图片资料。

4. 检查字词掌握情况（课件显示生字词）

5. 明确教学目标（课件展示目标）

6. 教学目标设计

7. 要严格，要有思想。

8. 理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。

9. 理清全文思路，把握说明对象的特征，学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。

10. 展示小组学习成果，进行归纳总结。

11. 介绍作家 (课件展示作家图片及介绍资料)

12. 探究《中国石拱桥》和《桥之美》的在内容和语言上的区别（课件显示相关表格）

13. 文章哪一段点出了本文的说明角度？

14. 欣赏图片（音乐伴奏自动播放）说说桥除了作者所说的对比与和谐的美之外，还具有哪些美？

15. 整体性阅读

16. 集体读四五自然段，思考问题：为了说明桥之美，作者主要举了什么例子?怎样进行说明?

17. 任何在构图和衔接上起关键作用的意象，其实都有一座桥的美。

18. （课件展示拓展题）课后作业： 请模仿《桥之美》的写法，写出你的" 之美"。或根据作者的叙述，描绘一幅带有桥的画面。

19. 茅盾的故乡乌镇，河两岸芦苇茂密，真是密不透风。每当河中有石桥，似乎闷芦苇深呼吸，呼吸舒适。

20. 严格一点。

21. 田野寂静无声。画家喜欢静静地听桥的歌声。他们寻找桥梁，仿佛孩子在寻找刺激。

22. 课件有关列举例子的图片（每一图片出现时配予声音），图文结合，加深学生的理解。（结合理解重点句子含义）

23. 再次美美地读文（指导朗读）。

24. 课前准备

25. 观察法。通过比较图片的差异，培养学生独立的思维。

26. 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂，也不会做"深呼吸"。

27. 布置学生预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。

28. 教学对象分析

29. 突破性阅读

30. 教学媒体设计

31. 本文与其它说明文的不同之处。

32. 激情导入

33. 严密周到。

34. 感受体味作者形象生动的语言。

35. 无论是木桥还是石桥，它身体的纵横和桥下的水波配合形成了带有色彩的音乐。

36. 作者是怎样写桥之美的？理清文章结构。

37. 桥的颜色和流水的颜色也相互映衬。

38. 小结：作者眼中的桥之美，并不着眼于桥自身的结构美，而是源于桥在不同环境下的多种多样的形式作用。（课件展示小结板书结构）

39. 流利、有感情地朗读课文，了解作者喜爱桥的原因，学会欣赏桥在不同环境中的多种多样的形式和作用。

40. 教学内容及重点、难点分析

41. 在独立思考的基础上进行小组合作交流学习。

42. 依然整洁。

43. 指名学生回答，根据回答形成板书（课件展示文章脉络）。在多媒体课件的帮助下，学生主动识字词语，积累词语

44. 无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。

45. 凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美。

46. 早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！

47. 教师范读，学生勾画出生字词，结合课文解释。

48. 田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。

49. 导入新课

50. 探究性阅读

51. 文章哪一段点出了本文的说明对象？

52. 教学课时安排：1课时

53. 拓展迁移 总结 全课

1. 教学过程设计与分析

2. 茅盾的故乡乌镇，河两岸芦苇茂密。初春，江南石桥细长，细长的游丝吹动桥上坚硬的石头。即使碰不到晨风，画家也会欣喜若狂，不会深呼吸。

3. 同桌进行讨论

4. 犹严格。

5. 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。

6. 初春的天气，细长的游丝拂过江南大桥坚硬的石头，让画家即使不能触摸到晨风也心醉神迷。

7. 教学策略及教学方法设计

8. 音乐伴奏自动播放课前收集到的有关图片。

9. 文章哪一段亮出了作者爱桥的观点？爱桥的原因是什么?