征友启事范文初一(优选4篇)思维导图

开放性评价课堂研讨会：我们通过对给定的课程进行评价分析研讨。（1）是大班语言活动《征友启事》，这个活动主要是通过让幼儿观察这两张《征友启事》，让他们理解这两张《征友启事》所表达的征友条件的不同。还有是让幼儿通过故事，从而懂得与人交往时不能对别人要求太高的道理进行一系列的提问、回答、讨论等张开的教学活动。通过对教师问题的设置如（发现理解型提问、选择判断型提问、创造型的提问，记忆型的提问等）还有幼儿参与的情况，幼儿回答问题的次数来客观的评价一节课。（2）是中班泥工《杯子的畅想》，这一活动是改变了原有的评课方式，从孩子的作品入手，来评价教师教的程度，看孩子能不能按照老师的提示来很好的在作品上表现出来，能表现呢，就说明老师的引导是对的，有效的。

征友启事范文初一第2篇

大班语言教案：征友启示_大班语言教案

活动目标：

1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。

2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。

活动准备：

1、两个"征友启事"的范例

2、录有故事内容及"征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事"一段故事内容的磁带。

3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。

活动过程：

1、游戏"找朋友"

1、教师和幼儿随音乐玩"找朋友"的游戏。

2、提问：刚才我们玩的是什么游戏？

每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么？（引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语）

可是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会怎样呢？（引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇）

2、比较两个征友启事的不3、同4、

（一）理解第一个征友启事

1、教师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。

2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，教师帮助幼儿认读。

3、教师和幼儿共同4、阅读。

提问：征友启事中的'"征友"是什么意思？

小牛犊想要找什么样的朋友？

5、听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事）

提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？

为什么他们兴奋的走来又失望的离开？

（二）、理解第二张征友启事

教师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。

提问：两张征友启事有什么不同？

这回能找到朋友吗？为什么？

5、理解故事内容

1、教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到"征友启事"这一故事并跟随录音机轻声阅读。

2、教师巡回指3、导，4、帮助个别幼儿指5、读。

提问：第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友？

都有谁愿意做它的朋友？

谁能陪它做什么？

6、讨论：通过这两次征友，7、小牛犊懂得了一个道理，8、相信小朋友们也明白了这个道理，9、是什么呢？你们来说说？

10、教师小结：每个人都有自己的长处，11、我们在和朋友交往时应该多看到他的优点，12、这样我们就会有很多朋友。

6、游戏"征友"

1、请幼儿互相讨论、交流：你想找什么样的朋友呢？。

2、请幼儿说说自己想找什么样的朋友？

3、鼓励幼儿现场征友，把自己想找什么样的朋友说给其他人听，然后把自己找到的朋友请到前面来。

4、幼儿和找到的朋友共同玩"找朋友"的游戏。还为幼儿创设了一个能够使其自由探索、

征友启事范文初一第3篇

《征友启事》是一篇有趣的童话故事，通过小牛两次征友，告诉小朋友们对待朋友不能太苛刻，不能有太多的要求，只有宽于待人，才能拥有更多的朋友。

学习完课文以后，我给学生布置了一个延伸的作业，让大家也写征友启事，写完后贴在教室里，看有谁应征做你的朋友。要求提出来以后，学生一个个兴致勃勃，埋头开始刷刷地写起来，不一会儿就有几个孩子写完，自己拿着胶水贴在了黑板前，我凑过去一看，还不错，像自己的口吻，写出了自己的真实想法，并且吸取了小牛的教训，对朋友的要求都不高。我继续鼓励，随后下课。

等我下节课再来教室时，教室前面：讲台上，电视柜前，黑板前到处都贴满了孩子们的征友启事，就像一面面飘动的红旗，看着这些，我心里无比的欣慰。