温故而知新的作文600字推荐8篇思维导图

温故，温习旧的知识；知新，得到新的理解和体会。孔子有言："温故而知新，可以为师矣。"学会了温故与知新，就可以成为别人的老师

温故与知新，向来都是以并列的方式被人们提起，温故而知新，知新后，把"新"变为"故"再次温习，又可以得到新的体会。温故一定能知新，知新不一定是温故所得，但知新需要温故来获得更新的知识，我想，这就是温故与知新的关系吧。

温故，从古至今都是想要获得知识的人的一种习惯。古时候，人们讲究熟读，熟读，在我看来就是温故的一种，熟读不仅仅可以将书的内容铭记，每一次熟读，都是对书的含义，细节以及隐藏在深处的道理的一种挖掘。而现在，有人提出艾宾浩斯遗忘曲线，告诉我们人们记忆的规律，让我们在规定的某个时间，加固在脑海里记住的知识，反反复复，最后永久的记住这些知识。这就是温故的精髓，温故的强大，如果我们可以做到温故，那么每个人都将学富五车。

知新，是温故的产物，这一点，我在阅读中深有体会。

作为一名阅读爱好者，我阅读的书大概有几百本，从小积累到大，不是每一本书我都记得清清楚楚，可是只要是我买回家的书，杂志，童话，名著，寓言，小说，不论长短，至少都翻阅过五遍，每翻一遍，我都有不一样的感受，因为随着年龄的增长以及我的心理变化，我对每一本曾经看过的书都有了跟以前不同的评价，就算翻过很多遍，我都能发

"温故与知新"这句话出自《论语》中的"温故而知新，可以为师矣"。然而由于这句话中"温故"和"知新"的关系似乎并不明确，由此衍生出了对"温故知新"的多种解释。

有人认为，"温故"与"知新"两个词是并列的关系，进而认为一个人若在学习过程中学习新知识的同时再温习旧的知识，就可以当老师了。这种看法显然是不对的，无论是"温故"还是其所谓的知新，都是学习前人总结的经验罢了，所以在"知新"中，"新"虽"新"亦旧，这样的人当老师，是不能启发学生，让学生*思考，进而取得成功的。

还有更多的人认为：温故，知新。随着自己阅历的丰富和理解能力的提高，回头再看以前学过的知识，总能体会到更多的东西。这种说法虽然有一定的道理，但是它过于强调了"温故"，这就需要有数量庞大的"故"，即旧的知识作为基础，而忽略了此后产生的新知识，即使领悟到了其它的东西，也是十分有限的。当然，这种说法或许正确地解释了"温故而知新，可以为师矣"，但是孔子的言说都是有其情景和针对*的。孔子的"温故而知新"具有方法论的意义，统摄了孔子对待整个传统、对待一切知识形态的态度。但是在今天这种说法是不太适用的，因为具体情景和其针对的"对象"都发生了巨大的变化。在当今新知识大量产生的时代，一味地追求"温故"而不学习新产生的知识是远远不够的。

我认为，"温

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温故而知新,话语简短,却引领着我的成长。 温故而知新为话题作文 第 7 篇: 孔夫子说过温故而知新,能够为师矣意为仅有温习过旧的知 识后,才会有新体会,新发现,可别为它只是简简单单的十个汉 字,有的人学会了温故而知新,取得......

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温故而知新可以为师矣作文【小学五年级600字】_小学作文_小学教育_教育专区。年级:五年级 作文类型:说明文 作文字数:586 字 温故而知新可以为师矣 "温故而知新,可以为师矣"这句话是我国古代著名学者孔子说 的,对于这句话我深有......

有句话是这么说的:温故而知新。老师上完一课,我就多温习一遍,有时 间再写写关于课...

他认为 学生应该有好的学习方法如"举一反三"、"温故而知新"; 学习还要结合思考...

有句话是这么讲的:温故而知新。老师上完一课,我就多温习一遍,有时刻再写写关于课文...

他认为 学生应该有好的学习方法如"举一反三"、"温故而知新"; 学习还要结合思考...

新学期,新起点,新面貌,让我们憧憬更美好的明天,让我们再一次踏上新的 征途!新学期的初一作文 600 字 2 又是一...首先,辛苦,努力和 付出,是我学习必不可少的,我得比小学学习加倍努力,加倍用功,还有加上一 项——温故而知新。...

子曰："温故而知新，可以为师矣"。温故才可以知新。不仅在学习上是这样，在读书方面也一样，清朝著名作家曹雪芹的《红楼梦》是我国四大名著之一，在十三岁读的时候，不仅没对这本书产生兴趣，还对贾宝玉的女声女气感到厌烦，两年过去了，现在重新读起，却感受到了"满纸荒唐言，一把**泪"。有了新的理解和感悟，这正是温故的重要*。我们现在是中学生，每天都有大量的知识需要来理解来背诵，但有很大一部分不能被我们吸收，这就需要我们做到温故知新，不然的话，随着时间的流逝，我们学过的知识就会忘记。当然，如果用一成不变的眼光看问题，就算温故了也很难知新，所以这里的温故，并非抱着陈旧腐朽的事物不放，而是应该取其精华去其糟粕。季羡林先生作为北大的教授，他说他把自己的大部分时间都给了图书馆，他反复地阅读各种书，认真品味，反复思考，每次都有新的感悟和收获，也验*了书读百遍，其义自现。温故知新，在诸葛先生身上也得到了体现，他善于研究历史，在《出师表》中写道："亲贤臣远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人远贤臣，此后汉所以倾颓也。"得到了亲贤远佞的历史经验。成为一代名相。

这也给我们当代的官员启示，告诉我们，前事不忘，后事之师。有很都人会感觉，反复看同一事物或知识会感到乏味，像是在水里泡的米一样，其实不然，在水里被泡了长时间的米不

所谓温故而知新就是在温习已学过的知识的同时，从中得到新的知识和感悟。只有不断的温习学过的东西，才能从中获得更多的心得和体会。

在暑假里的一天，我去游泳馆游泳。因为已经有两年没游泳了，我心里还真有点小紧张，担心我会不会忘记动作呀，怕下水后呛水什么的。当我做好准备活动，将身体泡入水中准备游泳时，我的乌鸦嘴竟然真的应验了：我连最基本的蛙泳的动作都忘记了。就在我几次试验想用身体记忆来让自我游起来都无功而返后，我才明白过来：要想让身体游起来就务必从最简单的动作开始一点点复习来"激活"我的运动脑神经。

无奈的我只好找了块没人的地方开始在水里练习起来。先是用手扒着水池的沿，伸直手臂让自我漂起来，然后练习腿部动作："收、翻、蹬、夹；收、翻……"在我默默年到大约二十遍时，才感到熟练感。然后我开始复习上肢动作：先伸直，然后抱水，吸气，最后头埋进水里吐气。我一边想一边练习，这次只用了七八次就熟练了。为了确保动作的标准*，我有多练习了几次才进行了下一个环节：试游。我努力压下"会不会溺死"这个想法毅然决然地用我那于出血脂无异的动作和与蜗牛有一拼的速度，慢慢地向神水器那边"漂去"。在我不停的练习和向灰太狼学习的屡战屡败的精神作用下，我的动作渐渐熟练了，速度也慢慢上来了。而且还总结到了一些以前我在游泳时没有体会到的

初秋冷暖气团的相会使这里*雨连绵，真正应了那句古话：一场秋雨一场寒。夏天留下的暖意都已被这三两场秋雨冲散了，望着窗外雨水在屋顶激起的白晕，我想人是不是只有在故情重温时才能感受到当初不曾感受到的新意与深情。

"该吃饭啦！"奶奶总是这样吼我，"我知道啦！"我也总是向奶奶没好气地吼回去。"你穿得太少了！","你记得带伞啊!"，"作业不写完不能看电视啊！""到学校好好学习啊！"，"每天晚上都要记得祷告啊！"……

奶奶不仅很唠叨而且还很固执，我不止一遍地告诉奶奶："地球不是上帝创造的。""就是上帝创造的！要不你说地球是咋来的？"奶奶丝毫不信。"地球是宇宙大*产生的！"我试图给奶奶一些科学认知。"那宇宙是咋大*的？是上帝让宇宙大*的！"，奶奶仍然振振有词。我："……"。对于这种未解之谜我从来都不是奶奶的对手，因为奶奶只要用四个字："上帝干的"就能解决一切。爷爷也很无奈，每天凌晨五点就要被奶奶拉起来祷告，xxx之类的说一大堆，不外乎是求主保佑全家平平安安和我成绩步步高升之类的内容。

我一直对此表示不屑，也从不曾试图去理解奶奶唠叨和祷告背后对小辈的关爱之情，直到……我只能在相框和梦里看到她——奶奶去世了。

奶奶去世了，我才明白，再也没有人会不厌其烦地叮嘱我，再也不会有人和我争论地球是谁创造了的，再也

时光匆匆，红了樱桃，绿了芭蕉，但无论何时，我们的心都朝向美好的远方。

孔子曰："温故而知新，可以为师矣。"在我看来，这不仅仅限于知识，对于初中的匆匆三年生活，我温习了，一样可以悟出高中生活的道理。

初中三年，对我来说是忙碌、充实、幸福的三年。

初一，充满稚气的我刚刚走进初中的大门，在老师的帮助下，我由内向变得开朗，即使初一的住校生活对于我来说是难熬的，但最起码我与同宿舍的七个同学建立了深厚的友谊，并且这友谊陪伴我度过这初中的三年。

初二，是两极分化最严重的一年。那时，考试逐渐在增多，一开始我十分不适应那么多考试，成绩属于中下游，不用说，自然是属于中下层里面。还好老师及时对我进行了心理疏导，父母也在我回家时安慰了我，并且表示相信我能够考好。随着时间的推移，我不得不去适应考试，并且为一次又一次的考试去努力学习。所幸苦心没有白费，我再次回到了班级的十几名。

初三，是紧张的一年，每天除了学习就是练体育，每天重复着高强度的体力脑力劳动，即将到来的中招考试做准备。而在我们努力的背后，是不厌其烦的解答着学生问题，讲课的声音能够回荡在整栋楼，批改作业到晚上十一二点的老师们；每天起早贪黑的为我们做好后勤的父母；还有互相帮助，互相激励的同学们。我的意志在这里被磨砺，变得更加坚强，不论中招成绩如何，但至少我和

孔子曰："温故而知新，可以为师矣。"可在二十一世纪，很多人忘了温故。

曾听过这样的说法：在时间的舞台上，没有什么会是永恒的名伶，你方唱罢我登场，纵当年繁弦急管，袖舞飞香，可随历史的辗转，到头来不过片光飞羽，雪落无痕。既然如此，又何必去费尽心思搞弄那些古人留下的老诗词，研究什么"之乎者也"、"起承转合"？倒不如跟着时代，搞科技才是二十一世纪的正途。

"温故"一词如何解释？在我的立意中，"温故"即是缱绻在书香中，迎着徐徐檀香的幽远气息，感受古典的娴静美好。

*古典文化是深邃的。它经过了千百年时间的沉淀，取其最晶莹的部分流传于后世。明人宋懋澄《与洪二》有云："自七岁以来，识见日增，人品日减，安知增非减而减非增乎？"随着年龄的增长，时间的推移，阅历逐渐丰富起来，可道德修养却逐渐消磨。这一句话道出了人们初心的渐渐湮灭，其意义之深远定能*醒后人。

*古典文化是浪漫的。伴随古人吟诗诵赋，无论是昂首朝堂，或是浪迹*湖，抑或归隐山林，文字从未断绝。"扫来竹叶烹茶叶，劈碎松根煮菜根。"念罢郑板桥的这句诗，口中可留有茶香氤氲？烹茶煮酒，唇齿留香，像是仙风道骨流连在茶树间。古典的浪漫是慢下来，区别于现代浪漫的*，却最易扣动心扉。

*古典文化是博大的。二十四节气申遗，是*古代劳动*智慧结晶的*认可；屠呦