体现鹅高傲有霸气的句子精选31句思维导图

1. 自由阅读课文，思考一下：这是一只什么样的白鹅？（用文中的词语概括）

2. 为了表现白鹅的傲慢，作者主要用了什么方法？（对比）这样写有什么好处？（既突出了白鹅的特点，又表达了对白鹅的热爱。）

3. 布置作业。

4. 这两篇文章在表达上有什么相似之处？

5. 初读课文,检查预习。

6. 充分感受白鹅的傲慢第一节课，在第一遍阅读课文后，找出表现白鹅傲慢的词语，通过阅读词语，学生对白鹅的特点有一个整体的感知；第二节课，要求学生默读课文第3至6段，画出表现白鹅傲慢的句子，并做注释。这样，不仅让学生有充分的时间领悟课文，还能培养学生无笔墨不读书的习惯。

7. 观察你最喜欢的一种动物，谈谈它的特点。

8. 这首诗突出了鹅的哪些特点？（这首诗突出了鹅的外观和运动特点。）

9. 《咏鹅》这首诗注重鹅的形象——色彩的美丽和动作的优雅，而在《白鹅》这篇课文中，作者则注重白鹅的傲慢。

10. 展示罗斌的《鹅的吟唱》：鹅，鹅，鹅，向天歌唱。白色的羽毛漂浮在绿色的水中，红色的手掌激起清澈的波浪。

11. 白鹅的傲慢有哪些方面？（叫声、步态、进食）

12. 了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱。

13. 阅读《阅读链接》白公鹅。

14. 复习旧知,导入新课。

15. 找出文中使用对比的句子，抄下来。

16. 学习作者把握写作特点的方法，体会作者文字的生动形象和语言的幽默风趣。

17. 请默读课文第三至第六自然段，画出表现白鹅傲慢的句子，并发表评论。

18. 看完正文，你觉得作者主要写了白鹅的特点是什么？

19. 抄写表现白鹅高傲的词语。

20. 课文第二自然段明确告诉我们，白鹅的傲慢体现在三个方面。看看这段话在课文中的作用？（这段话是文章的中心句，重点阐述了白鹅傲慢的三个方面。同时，它也是一个过渡段，既继承了上面的内容，又引起了下面的内容，使文章流畅明了。）

21. 引导性写作。（引导观察、发现、自记字形，侧重于笔画多、字形复杂的引导性文字。）

22. 认识"郑、肖"等12个生字，读多音字"见"，写"吠、促"等14个字，写"将不久、姿"等17个字。

23. 学生交流。

24. 把自己喜欢的段落读给同学听。

25. 为了更好地表现白鹅的特点，作者运用对比和反讽的手法，作者将鸭子的步态与鹅的步态进行对比，写出鹅的傲慢；鹅被戏称为xxx鹅爷xxx，xxx我们xxx令人讨厌，其实是表达了白鹅的爱，在教学过程中，让学生联系生活实际想象、表演、感受鹅的傲慢。

26. 动情阅读课文，摘抄积累好词好句。

27. 对比《白鹅》和《白鹅》，告诉我们两位作家笔下的鹅有什么共同点。（傲慢、沉着、可爱）

28. 展示新单词、新短语，小组检查新单词、新短语预览或同桌互相教，互相检查。

29. 文中有很多字显示出白鹅的傲慢，请在文中圈出来。

30. 白鹅

31. 丰子恺先生的散文《白鹅》中所写的鹅有什么特点，今天我们就来学习一下《白鹅》。